• மாணவர்கள் வகுப்பறைக்கு கொண்டு வரும் மிக முக்கியமான இயந்திர கருவிகள் அவர்களின் கைகள். குழந்தைப் பருவக் கல்விக்கு கைத்திறன் மிகவும் முக்கியமானது.
• கையெழுத்தில் தேர்ச்சி பெற சுத்திகரிக்கப்பட்ட கை திறன்கள் தேவை; பள்ளி வயது குழந்தைகளின் முக்கிய தொழில். அவை அனைத்து கையாளுதல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் கை கருவி பயன்பாட்டிற்கான அடிப்படையையும் வழங்குகின்றன. கைகள் கற்றுக்கொள்வதற்கு சூழலைக் கையாளுகின்றன.
ஆசிரியர்களுக்கான குறிக்கோள்கள்
• கை திறன் மேம்பாடு பற்றிய உங்கள் அறிவை அதிகரிக்க உங்கள் அறிவை விரிவுபடுத்தவும், கை திறன் மேம்பாட்டில் உள்ள சிக்கல்களை கண்டறிவதில் உங்கள் கண்காணிப்புத் திறனைக் கூர்மைப்படுத்தவும்
உங்கள் மாணவர்களின் கை செயல்பாட்டைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை அதிகரிக்கவும். வகுப்பறைச் சூழலை எவ்வாறு மாற்றுவது மற்றும் கைத்திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான மறுசீரமைப்பு நடவடிக்கைகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பதை அறியவும். ஒரு ஆதார சேவையாக தொழில்சார் சிகிச்சை பற்றிய விழிப்புணர்வை அதிகரிக்கவும்.
சிகிச்சையாளர்களுக்கான குறிக்கோள்கள்
பள்ளி ஊழியர்களுடன் கை திறன் மேம்பாடு பற்றிய அறிவு மற்றும் கண்காணிப்பு திறன்களை பகிர்ந்து கொள்ள ஒட்டுமொத்த கை செயல்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகள் குறித்து முறைசாரா, பரிந்துரை அல்லாத ஆலோசனைக்கான ஆசிரியர்களின் கோரிக்கைகளுக்கு பதிலளிக்கவும்
• மாணவர்களுக்கு வகுப்பறை நிவாரணம் வழங்குதல் குறைந்த கட்டுப்பாடுள்ள வகுப்பறைச் சூழலுக்குள் பயனுள்ள சேவைகளை உருவாக்கி, அனைத்து மாணவர்களுக்கும் அந்தச் சூழலை மேம்படுத்தவும்.
கையெழுத்து தயார்நிலை
• முறையான கையெழுத்துப் பயிற்சிக்கு குழந்தைகள் எப்போது தயாராகிறார்கள் என்பதில் சில சர்ச்சைகள் உள்ளன. முதிர்ச்சியின் மாறுபட்ட விகிதங்கள், சுற்றுச்சூழல் அனுபவங்கள் மற்றும் வட்டி நிலைகள் அனைத்தும் குழந்தைகளின் ஆரம்ப முயற்சிகள் மற்றும் கடிதங்களை நகலெடுப்பதில் வெற்றிகளைப் பாதிக்கும் காரணிகளாகும். சில குழந்தைகள் 4 வயதில் எழுதத் தயாராக இருக்கலாம், மற்றவர்கள் 6 வயது வரை தயாராக இருக்க மாட்டார்கள்.
கையெழுத்து திறன்களின் பொதுவான வளர்ச்சி
• பொதுவாக வளரும் குழந்தைகள், 6 அல்லது 7 வயதிற்குள், பாரம்பரிய கையெழுத்துப் பாடத்திட்டத்துடன் அறிவுறுத்தப்படும்போது, தெளிவாக எழுதுவதில் மிகவும் திறமையானவர்கள்.
குறிப்பு: இருப்பினும், குழந்தைகள் தங்கள் தசைகளை வலுப்படுத்தும் வழிகளில் தங்கள் கைகளைப் பயன்படுத்தாததால், தாமதமான சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கைகளின் வலிமை குறைந்து வருவதை நாம் மேலும் மேலும் காண்கிறோம். இதன் விளைவாக, கையெழுத்து மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களைப் பாதிக்கும் பலவிதமான திறமையற்ற பிடிப்பு வடிவங்களைக் காண்கிறோம்
கையெழுத்துக்கான முன்நிபந்தனைகள்
கையெழுத்து வழிமுறைகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், குழந்தைகள் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
சிறிய தசை வளர்ச்சி, கண்-கை ஒருங்கிணைப்பு, பாத்திரங்கள் அல்லது எழுதும் கருவிகளை வைத்திருக்கும் திறன். வட்டங்கள் மற்றும் கோடுகள் போன்ற அடிப்படை பக்கவாதங்களை சீராக உருவாக்கும் திறன் வடிவங்களை அடையாளம் காணும் திறன், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கவனிக்கும் திறன் உட்பட கடிதப் புலனுணர்வு அச்சிடப்பட்ட மொழிக்கான நோக்குநிலை; இதில் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் காட்சி பகுப்பாய்வு மற்றும் வலது-இடது பாகுபாடு ஆகியவை அடங்கும்.
கல்விச் சூழலில் தொழில்சார் சிகிச்சையாளரின் பங்கு மதிப்பீடு மற்றும் சரிசெய்தல்:
• எழுதப்பட்ட உரையை உருவாக்க குழந்தையின் செயல்பாட்டு செயல்திறனில் குறுக்கிடுவது எது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
• எழுதப்பட்ட தகவல்தொடர்புக்கு இடையூறு விளைவிக்கும் செயல்திறன் கூறுகளை அடையாளம் காண மருத்துவ பகுத்தறிவு திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள், மேலும் குழந்தை எழுதுவதற்கு ஏன் சிரமப்படுகிறது அல்லது படிக்க முடியாத கையெழுத்து உள்ளது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
கையெழுத்து தொடர்பான செயல்திறன் கூறுகள்
எழுத்தை உருவாக்க குழந்தையின் செயல்பாட்டு செயல்திறனில் குறுக்கிடக்கூடிய 3 கூறுகள் உள்ளன:
- சென்சோரி-மோட்டார் கூறு
- அறிவாற்றல் கூறு
- உளவியல் கூறு
- கேஸ்-ஸ்மித், ஜே, மற்றும் பலர்; குழந்தைகளுக்கான தொழில்சார் சிகிச்சை
- தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் ப்ரோபிரியோசெப்டிவ் - எழுதும் கருவிகளைப் புரிந்துகொள்வது.
- காட்சி - அச்சிடப்பட்ட வரியை ஸ்கேன் செய்து, எழுத்துக்களை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
- கினெஸ்தீசியா - பொருத்தமான பென்சில் அழுத்தம் மற்றும் எழுதும் கருவிகளை இயக்க அனுமதிக்கிறது.
- படிவம் நிலைத்தன்மை - எண்கள், எழுத்துக்கள், ஒத்த வடிவங்கள் b/d, saw/was ஆகியவற்றுக்கு இடையே பாகுபாடு காட்டுங்கள்.
- விண்வெளியில் நிலை - எழுத்துக்களை வைப்பது, வரியில் வார்த்தைகள், எழுத்துக்களுக்கு இடையே இடைவெளி.
- காட்சி மூடல் - எந்த எழுத்துக்கள் முழுமையாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
சென்சோரிமோட்டர் கூறுகள்
- தசை தொனி - நேர்மையான நிலை, மேல் முனை நிலைத்தன்மை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றை நிலைநிறுத்துகிறது.
- வலிமை - எழுதும் கருவிகளில் நிலைத்தன்மையைப் புரிந்துகொண்டு பராமரிக்கும் திறன்.
- தோரணை கட்டுப்பாடு - பல்வேறு நிலைகளில் எழுதும் போது தோரணை மாற்றங்களைச் செய்யும் திறன்.
மோட்டார் கூறு
நடுக்கோட்டைக் கடப்பது - உடலின் நடுப்பகுதி முழுவதும் ஒரு கிடைமட்ட விமானத்தில் எழுதுதல், இருதரப்பு ஒருங்கிணைப்பு - எழுதும் கருவிகளை வைத்திருத்தல் மற்றும் காகிதத்தை உறுதிப்படுத்துதல்
பக்கவாட்டு - எழுதுவதற்கு ஒரு கையின் நிலையான பயன்பாடு, ப்ராக்ஸிஸ் - எழுத்து வடிவங்களைத் திட்டமிடுதல், வரிசைப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல், வார்த்தைகளை உருவாக்க கடிதங்களை ஒழுங்குபடுத்துதல்
சிறந்த மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, குறிப்பாக விரல்களுக்கு இடையில் பென்சிலை நகர்த்துதல். காட்சி மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு - வரிகளுக்குள் வண்ணம், சுவடு, எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களை மீண்டும் உருவாக்குதல்.
அறிவாற்றல் கூறு
கையெழுத்துக்கு தேவையான அறிவாற்றல் திறன்கள் பின்வருமாறு: காலப்போக்கில் எழுதும் பணியில் கலந்துகொள்வது, காட்சி, வாய்மொழி மற்றும் செவிவழி நினைவுகள் மூலம் கடித வடிவங்கள் மற்றும் கையெழுத்து உத்திகளை நினைவுபடுத்துதல்
ஒரு தலையீட்டுத் திட்டத்தில் நடைமுறையில் இருந்து நிஜ வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளுக்கு, வகுப்பறை பணிகளைச் செய்தல், செய்முறையை நகலெடுத்தல் மற்றும் காசோலைகளில் கையெழுத்திடுதல் போன்றவற்றைப் பொதுமைப்படுத்துதல்
உளவியல் கூறு
• கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய உளவியல் அம்சங்களில் குழந்தையின் மதிப்புகள் மற்றும் ஆர்வங்கள், சுய கட்டுப்பாடு, சுய கருத்து மற்றும் சமாளிக்கும் திறன் ஆகியவை அடங்கும். பள்ளியில் போதிய பற்றாக்குறையின் தொடர்ச்சியான காட்சி நினைவூட்டலாக தனது கையெழுத்தை பார்க்கும் குழந்தைக்கு, எழுதப்பட்ட உரையை தயாரிப்பதில் ஆர்வம் மற்றும் உந்துதல் இழப்பு வெளிப்படும்.
மோசமான கையெழுத்து கொண்ட சில மாணவர்கள் போதுமானதாக இல்லை மற்றும் அவர்களின் சுயமரியாதை பாதிக்கப்படுகிறது.
கையெழுத்து தலையீடு
கையெழுத்து பிரச்சனைகளை சரிசெய்வதற்கான சிகிச்சை உத்திகளை தீர்மானிக்க தொழில்சார் சிகிச்சையாளர் குறிப்புகளின் சட்டங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.
இந்தக் குறிப்பு சட்டத்தில், அறிவுறுத்தல் திட்டத்திற்கு முன் 5 முதல் 10 நிமிடங்களுக்கு குழந்தையின் உடலை கையெழுத்து எழுதுவதற்குத் தயார்படுத்துவது வலியுறுத்தப்படுகிறது.
எழுதும் கருவிகளை மாற்றுதல்: எடுத்துக்காட்டாக, அதிர்வுறும் பேனாக்கள், எடையுள்ள பேனாக்கள் அல்லது சுண்ணாம்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துதல்
உடல் நிலையை மாற்றுதல்: எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை தனது வயிற்றில் தரையில் படுத்துக் கொண்டு எழுதுவது எழுதுவதற்கு நிற்பது தூண்டுதலின் அளவை அதிகரிக்கிறது, உடற்பகுதி முழுவதுமாக நீட்டிக்கப்படுகிறது.
எழுத்தின் மேற்பரப்பை மாற்றுதல்: உதாரணமாக சுண்ணாம்பு பாய்கள், மணல் தட்டுகள், கடினமான சுவர் காகிதம், லேமினேட் செய்யப்பட்ட போஸ்டர் போர்டு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துதல்.
கையகப்படுத்தல் சட்டகம், கையெழுத்து என்பது ஒரு மோட்டார் திறன் ஆகும், இது பயிற்சி, மீண்டும் மீண்டும், கருத்து மற்றும் வலுவூட்டல் மூலம் மேம்படுத்தப்படலாம்.
கையெழுத்து திட்டங்களைப் பயன்படுத்தவும்: கற்றல் முன்னேற்றம் மாடலிங், டிரேசிங், நகலெடுத்தல், பின்னர் நினைவகத்திலிருந்து கடிதங்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை எழுதுதல். கையெழுத்து நிரல்கள் இடைவெளி, அளவு, சீரமைப்பு, கடிதப் படிவங்களைக் குறிப்பிடுகின்றன.
பெரிய மற்றும் சிறிய எழுத்துக்களை எப்போது கற்பிக்க வேண்டும்
- பெரிய எழுத்துகளை ப்ரீ-கேயில் கற்பிக்க வேண்டும்
- மாணவர்கள் தங்கள் உலகில் பெரிய எழுத்துக்களை அடையாளங்களில் பார்க்கிறார்கள்
- எல்லா இடங்களிலும், இந்த எழுத்துக்களை அடையாளம் காண்பது அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும்.
- பெரிய எழுத்துகளை எழுதுவது எளிதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவை எப்போதும் மேலேயே தொடங்கும்.
- முதலில் நேர்கோடு எழுத்துக்களுடன் தொடங்குங்கள்.
Post a Comment