Making the MOVE - A Guide for Schools and Parents ( பள்ளிகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான வழிகாட்டி )?

பள்ளிகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான வழிகாட்டி - ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் (ASDs) உள்ள மாணவர்களை ஆரம்பப் பள்ளியிலிருந்து மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு மாற்றுதல்

 ஆரம்பப் பள்ளியிலிருந்து மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு இடமாற்றம் என்பது பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த கவலை தரும் காலமாகும்.  நீங்கள் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறால் (ASD) பாதிக்கப்பட்டால், அந்த கவலை எவ்வளவு கடுமையானதாக மாறும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். தெரியாத பயம், நினைவுச்சின்னமான மாற்றங்களின் தேவை மற்றும் ஒரு சாதகமான முடிவை கற்பனை செய்ய இயலாமை, இவை அனைத்தும் ஒன்றிணைந்து பள்ளி வாழ்க்கையில் தவிர்க்க முடியாத இந்த நடவடிக்கையை பெரும் பயம் மற்றும் அச்சத்தின் நேரமாக மாற்றலாம்.

 எந்த ஒரு புதிய சூழ்நிலையின் முடிவையும் கணிக்க ஏஎஸ்டி உள்ள குழந்தையின் இயலாமையுடன் துல்லியமான பரிமாற்ற ஏற்பாடுகளின் தேவை இணைக்கப்பட்டுள்ளது.  எத்தனை விவாதங்கள் நடந்தாலும், நிலைமையை நேரில் உணர்ந்தால்தான், அவர்கள் அதைப் பற்றிய உண்மையான புரிதலைப் பெறுவார்கள் மற்றும் 'நிஜ வாழ்க்கை நினைவக வங்கி' (RLMB) என்று அழைக்கப்படுவதைக் கட்டமைக்க முடியும்.

இந்த வழிகாட்டுதலின் நோக்கம், ஒரு நேர்மறையான RLMBயை உருவாக்க, எந்தவொரு வாய்ப்புகளும் அல்லது தயாரிப்புகளும் சாதகமான முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் என்பதை உறுதிப்படுத்துவதாகும்.  மிகவும் பயனுள்ள உத்திகள் பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பள்ளிகளுக்கு அதிக நம்பிக்கையை ஊக்குவிக்கும் மற்றும் ஊக்குவிக்கும்.ASD உடைய எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள்.  உத்திகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள் சிறப்புக் கல்வித் தேவைகள் ஒருங்கிணைப்பாளரின் (SENCO) விருப்பத்தின் பேரில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் குழந்தையுடன் தொடர்புடைய அனைத்து பெரியவர்களாலும் ஒப்புக் கொள்ளப்பட வேண்டும்.

1. Planning the Move ( நகர்வைத் திட்டமிடுதல் )

 தொடக்கப் பள்ளியிலிருந்து இடைநிலைப் பள்ளிக்கு நகர்த்துவதற்குத் திட்டமிடும்போது, ​​கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து விருப்பங்களும் முழுமையாக ஆராயப்பட்டிருப்பதை உறுதிசெய்வது முக்கியம்.  உங்கள் பிள்ளையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் சரியான பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் அவசியமானது, எனவே உள்ளூர் இடைநிலைப் பள்ளிக்குச் செல்வது மிக விரைவில் இல்லை.

 பள்ளிகள் என்ன வழங்குகின்றன என்பதைப் பார்க்க.  ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் கேட்க வேண்டிய கேள்விகளின் பட்டியலைத் திட்டமிடுவது நல்லது;  பள்ளி SENCO அல்லது வகுப்பு ஆசிரியரின் உதவியுடன் இவை உருவாக்கப்படலாம்.  உடன்பிறந்தவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளிக்குச் செல்லலாம், எனவே தேர்வு குறைவாக இருக்கலாம்.  இருப்பினும், இந்த ஆரம்ப கட்டங்களில் கவனமாக பரிசீலிப்பது சரியான தேர்வு செய்ய பெற்றோர்கள் / பராமரிப்பாளர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்கும்.  இந்த கட்டத்தில் குழந்தையை ஈடுபடுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை.  பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது, பின்னர் அவர்கள் கலந்துகொள்வார்கள் என்பது உறுதியானது என்பதை குழந்தைக்குத் தெரிவிப்பது நல்லது

2. Term Planning ( கால திட்டமிடல் )

 ஆண்டு 5 - விதிமுறைகள் 5 மற்றும் 6

 பெற்றோர்/கவனிப்பாளர்கள், வேலை வாய்ப்பு குறித்து தகவலறிந்த தேர்வுகளை மேற்கொள்வதற்காக, பொருத்தமான அனைத்து மேல்நிலைப் பள்ளிகளையும் பார்வையிட வேண்டும்.  

5 ஆம் ஆண்டின் இறுதி வருடாந்திர மதிப்பாய்வில் (சட்டப்பூர்வ மதிப்பீட்டைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு) அல்லது 5 ஆம் ஆண்டிற்கான இறுதி பெற்றோர்/ஆசிரியர் சந்திப்பில் பெற்றோர்/ பராமரிப்பாளர் தேர்வுகள் விவாதிக்கப்பட வேண்டும்.

ஆண்டு 6 - விதிமுறைகள் 1 மற்றும் 2

 ஆரம்பப் பள்ளியில் இறுதியாண்டு என்பது ஒரு புதிய பள்ளிக்கு ஒரு சுமூகமான மாற்றத்தை ஏற்படுத்த ஒரு குழந்தைக்குத் தேவையான முக்கிய திறன்களைக் கணக்கிடுவதற்கான ஒரு நேரமாகும்.  ஏ.எஸ்.டி.யால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தை எங்கே இருக்கிறது என்று ஊகங்களைச் செய்யாமல் இருப்பது முக்கியம்.  பல திறன்கள் வளர்ச்சியடையாமல் இருக்கலாம் அல்லது இல்லாமலும் இருக்கலாம், எனவே வகுப்பு ஆசிரியர் மாணவர் அறிவுக்கான இலக்குகளை நிர்ணயிக்க வேண்டும், இதில் பின்வருவன அடங்கும்.

• மாணவர் இருக்க வேண்டும்:
•   கடிகாரத்திலும் நேரத்தைச் சொல்லுங்கள்.
•  பலகையிலிருந்து தேதியை நகலெடுக்கவும்.
•  கால அட்டவணையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
•  வீட்டுப்பாட நாட்குறிப்பை வைத்திருங்கள்.
•  ஒரு ஆட்சியாளரைப் பயன்படுத்தவும்.
•  உடனடி பட்டியலைப் பின்பற்றி பள்ளிப் பையின் உள்ளடக்கங்களை பேக் செய்யவும்.
•  லாக்கரைப் பயன்படுத்திப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
•  நூலகத்தை எப்படி பயன்படுத்துவது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.
•  பள்ளி இரவு உணவுகள்/சிற்றுண்டிகள் மற்றும் இரவு உணவு நேர நடைமுறைகளை அறிய சுயாதீனமான தேர்வுகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.
•  PE/நீச்சலுக்கான மேற்பார்வையின்றி ஆடை/உடைகளை அவிழ்த்து விடுங்கள்.
•  பள்ளி ஆண்டில் இந்த கட்டத்தில்தான் பெற்றோர்/ பராமரிப்பாளர்
•  இரண்டாம் நிலை தேர்வு குறித்து விவாதிக்க மாநாடு நடத்தப்படும்
•  பள்ளி மற்றும் தேவைப்பட்டால் படிவத்தை பூர்த்தி செய்வது குறித்து ஆலோசனை வழங்கவும்.

ஆண்டு 6 – விதிமுறைகள் 3 மற்றும் 4

 கல்வியாண்டில் இந்த நேரத்தில், பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பது தொடர்பான முடிவு எட்டப்பட்டு, வேலை வாய்ப்பு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டிருக்க வேண்டும்.  இங்குதான் SENCO இன் பணி முக்கியமானது.  புதிய பள்ளியுடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் மாணவர் சுயவிவரத்தைப் பற்றிய தகவல்களை அனுப்புவது சுமூகமான மாற்றத்திற்கு அவசியம்.  புதிய பள்ளி SENCO உடன் தங்கள் குழந்தை பற்றி நீண்ட நேரம் விவாதிக்க பெற்றோர்கள்/கவனிப்பவர்கள் வாய்ப்பு பெற்றிருக்க வேண்டும்.

இந்த கட்டத்தில் SENCO செய்ய வேண்டும்: இடமாற்றம்/வருகை ஏற்பாடுகள்/உத்திகள் குறித்து உறுதிசெய்யப்பட்ட இடைநிலைப் பள்ளிக்கும் தொடக்கப் பள்ளிக்கும் இடையே தொடர்பை ஒழுங்கமைக்கவும்.  பெற்றோர்கள்/ பராமரிப்பாளர்களுக்கு தகவல் மற்றும் ஈடுபாடு இருப்பதை உறுதி செய்யவும்.

மேல்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர்கள், ASD உள்ள குழந்தைகளுக்கான மொழியைப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றி அறிந்திருப்பதை உறுதிசெய்யவும், எ.கா.  வாய்மொழி அறிவுரைகளை வழங்கும்போது:

•  எளிமையாக இருங்கள்.
•  குறிப்பிட்டதாக இருங்கள்.
•  நேரடியாக இருங்கள்.
•  'அனைவரும்' அல்லது போன்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்க்கவும்
•  'எல்லோரும்' - குழந்தைக்கு முன் பெயரிட்டு அழைக்கவும்
•  வாய்மொழி அறிவுரை வழங்குதல்.
•  சொல்லாட்சிக் கேள்விகளைப் பயன்படுத்துவதைத் தவிர்க்கவும்
•  ‘உங்களால் முடியுமா?’ அல்லது ‘நாம் செய்யலாமா?
•  குழந்தைக்கு தகவல் அல்லது கோரிக்கையைச் செயல்படுத்த கூடுதல் நேரத்தை அனுமதிக்கவும்.
•  நீங்களே மீண்டும் செய்தால்,அதே மொழியைப் பயன்படுத்துங்கள்.
•  குழந்தை முக்கிய வார்த்தைகளை புரிந்துகொள்கிறதா என்பதை சரிபார்க்க வார்த்தை தணிக்கையைப் பயன்படுத்தவும்.
•  முடிந்தவரை, வாய்மொழிக்கு கூடுதலாக காட்சியைப் பயன்படுத்தவும்.

இந்த நேரத்தில்தான் வகுப்பு ஆசிரியர் இடமாற்றத்திற்கான தயாரிப்பில் மாணவரை ஈடுபடுத்தத் தொடங்க வேண்டும்.  இந்த காலகட்டத்திற்கு முந்தைய பள்ளி விடுமுறையானது, ASD உடைய குழந்தையை புதிய பள்ளிக்கு மாற்றுவதற்கு தயார்படுத்த பயன்படுத்தப்படலாம்.  பெற்றோர்/ பராமரிப்பாளர்கள் மற்றும் உடன்பிறந்தவர்கள் இந்த நடவடிக்கையைப் பற்றி பேசத் தொடங்கலாம், எனவே குழந்தை பள்ளிக்குத் திரும்பும் போது பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் என்ன நடக்கும் என்பதை அவர் ஏற்கனவே அறிந்திருப்பார்.  எல்லா குழந்தைகளுக்கும் இது ஒரு மன அழுத்தமான நேரம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே சில கோபங்களையும் வருத்தங்களையும் எதிர்பார்க்கலாம்.  அது அல்ல 

 ASD உடைய குழந்தை, மற்றவர்கள் அனைவரும் ஒரு புதிய பள்ளிக்குச் செல்லப் போகிறார்கள், அவர் அல்லது அவள் இருக்க மாட்டார் என்று அறிவிப்பது அசாதாரணமானது.  மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், வெறுமனே உண்மைகளைக் கூறுங்கள் மற்றும் கோபமான வெடிப்புகளில் சிக்கிக்கொள்ள மறுக்கவும்.  ஒரு சமூகக் கதை™ இந்த கட்டத்தில் மிகவும் மதிப்புமிக்கதாக இருக்கலாம்.  மாற்றங்களுக்கு குழந்தையை தயார்படுத்துவதற்கான வேலையை இப்போது ஆர்வத்துடன் தொடங்கலாம்.  இரண்டாம் நிலை பற்றிய சில விஷயங்கள்

பள்ளி குழந்தைக்கு ஒரே மாதிரியாக இருக்கும், பல விஷயங்கள் புதிதாகவும் குழப்பமாகவும் இருக்கும்.  ஏஎஸ்டி உள்ள குழந்தையால் புதிய சொற்களஞ்சியம் உள்வாங்கப்பட்டு புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்.  இந்த நோக்கத்திற்காக, இந்த புதிய விஷயங்களை உள்வாங்குவதற்கான வாய்ப்புகள் பள்ளி நேரத்தில் கிடைக்கின்றன என்பதை ஆசிரியர் உறுதி செய்ய வேண்டும்.  பள்ளி விதிகள், நடத்தை போன்றவற்றைப் பற்றிய சிக்கல்கள் வட்ட நேரங்களின் போது தீர்க்கப்படலாம் மற்றும் PHSE (தனிப்பட்ட, உடல்நலம், சமூக மற்றும் உணர்ச்சி) பாடத்திட்டத்தில் திட்டமிடலாம், ஏனெனில் இது அனைத்து மாணவர்களையும் உள்ளடக்கும்.

 வகுப்பு ஆசிரியர் கண்டிப்பாக:மேல்நிலைப் பள்ளி பாடப் பகுதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தை இவற்றைப் படிக்கவும், உச்சரிக்கவும் மற்றும் ஒவ்வொன்றின் உள்ளடக்கத்தையும் புரிந்து கொள்ள முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.  (இது ஒரு வகுப்பு திட்டமாக அடையப்படலாம்.) மாற்றத்திற்கான மாணவரை தயார்படுத்தத் தொடங்குங்கள்.  'மை மூவ் டு செகண்டரி ஸ்கூல்' பணிப்புத்தகத்தைப் பார்க்கவும் மற்றும் நிரப்பத் தொடங்கவும் .

ஆண்டு 6 - விதிமுறைகள் 5 மற்றும் 6

 இது இறுதி கவுண்டவுன் மற்றும் SENCO பின்வரும் ஏற்பாடுகளை செய்ய வேண்டும்:

மேல்நிலைப் பள்ளியைச் சேர்ந்த ஒரு முக்கிய பணியாளரை பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளவும், ஏதேனும் கவலைகளைத் தீர்க்கவும்.  (இதை மின்னஞ்சல் மூலம் அடையலாம்.)மேல்நிலைப் பள்ளியைப் பார்ப்பதற்கும், ஊழியர்களைச் சந்திப்பதற்கும், புகைப்படம் எடுப்பதற்கும் குழந்தை வருகைகளை ஏற்பாடு செய்தல்/திரைப்படம், முன்னுரிமை அவரது/அவள் தனிப்பட்ட தேவைகள் உதவியாளர் (INA).  வருகைகள் நாள் முழுவதும் பள்ளி வாழ்க்கையை அனுபவிக்க அனுமதிக்க வேண்டும்.

SENCO உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள மற்றும் ஆதரவு உத்திகளை ஒப்புக்கொள்கிறது, அவை:

 காட்சி ஆதரவு ஆதாரங்கள். இடைவேளை நேரங்கள்.மாறுதல் நேரங்கள். பாதுகாப்பான புகலிடம்.  வீடு/பள்ளி தொடர்பு மற்றும் இதன் முக்கியத்துவம், குறிப்பாக ஆண்டு 7 இன் விதிமுறைகள் 1 மற்றும் 2 க்கு.

 நண்பர் அமைப்பு.  தொலைதூர ஆதரவு இருக்கலாம். நெருங்கிய நண்பருடன் சங்கடமாக இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது.

 வீட்டு பாடம்.  இதை பள்ளி பாடமாக கருத வேண்டும்.  பள்ளி நாள் முடிவில் வீட்டுப்பாடக் கோப்புறையைப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் சேகரிக்கலாம்.  வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்க தேவையான ஆதாரங்கள் உள்ளனவா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். கோடை விடுமுறையின் போது தயார்படுத்துவது குறித்து பெற்றோருக்கு SENCO அறிவுறுத்துகிறது.

 'மை மூவ் டு செகண்டரி ஸ்கூல்' பணிப்புத்தகத்தை நிறைவு செய்வதோடு தொடரவும் மற்றும் வழங்கப்பட்ட தேர்விலிருந்து தொடர்புடைய காட்சி ஆதாரங்களை அறிமுகப்படுத்தவும்.

3. Summer Break ( கோடை விடுமுறை )

 சமூகக் கதை™, ‘மை செகண்டரி ஸ்கூல்’, மேல்நிலைப் பள்ளியின் புகைப்படங்கள் மற்றும் ‘மை மூவ் டு செகண்டரி ஸ்கூல்’ என்ற பணிப்புத்தகம் அடிக்கடி பரிந்துரைக்கப்படுவதை உறுதிசெய்யவும்.  பள்ளியில் நீங்கள் எடுத்த எந்தப் படத்தையும் அடிக்கடி விளையாடுங்கள்.

 பள்ளி சீருடை/விளையாட்டு மற்றும் நீச்சல் கருவிகள், பள்ளி உபகரணங்கள் போன்றவற்றை வாங்கி லேபிளிடுங்கள்  அதே உருப்படி கிடைக்காவிட்டால் மிகவும் கலக்கமடையலாம்.)

 புதிய பள்ளி சீருடையில் பல சந்தர்ப்பங்களில் முயற்சி செய்ய குழந்தையை அனுமதிக்கவும்.  அவருக்கு அல்லது அவளுக்கு எப்படி டை போடுவது என்று கற்பிக்க வேண்டியிருக்கலாம் - இது பொருத்தமான வெகுமதிகளுடன் ஒரு விளையாட்டாக மாற்றப்படலாம் - புதிய தவணைக்கு முந்தைய வாரத்தில் மேல்நிலைப் பள்ளியால் நடத்தப்படும் கோடைகால திட்டங்களில் சேர குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும்:

•  பள்ளி நாளில் அதே நேரத்தில் எழுந்திருக்க குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும்.
•  முதல் நாளுக்கு முன்னதாகவே பள்ளிப் பையை தயார் செய்யுங்கள்.

4. My Move to Secondary School ( மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு எனது நகர்வு )

 ASD உள்ள குழந்தைக்காகப் பணிப்புத்தகம் எழுதப்பட்டுள்ளது, ஆனால் ஆரம்பப் பள்ளியிலிருந்து இடைநிலைப் பள்ளிக்கு மாறுவதற்கு கூடுதல் ஆதரவு தேவைப்படும் எந்தவொரு குழந்தைக்கும் அதன் பயன்பாடு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.  இந்த பிரிவு குழந்தைக்கு மேல்நிலைப் பள்ளி பற்றிய முக்கிய தகவல்களை வழங்கும்.  குழந்தை தனது ஆசிரியர், தனிப்பட்ட தேவைகள் உதவியாளர் (INA) மற்றும் பெற்றோர்/ பராமரிப்பாளரின் ஆதரவுடன் அதை முடிக்க வேண்டும்.

 பணிப்புத்தகம் புகைப்படங்கள் மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளியின் சில திரைப்படக் காட்சிகளுடன் கூடுதலாக இருக்க வேண்டும்.  முடிந்தால், குழந்தை இதற்குப் பொறுப்பேற்க வேண்டும்.  இது எந்தவொரு குழந்தையுடனும் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு பணிப்புத்தகம், எனவே ஆசிரியர் இதை ஒரு வகுப்பு அல்லது குழு நடவடிக்கையாக மாற்ற முடிவு செய்யலாம், இதனால் குழந்தை தனிமைப்படுத்தப்படாது.

 இந்த பணிப்புத்தகத்தை நிரப்ப அவசரப்படாமல் இருப்பது முக்கியம்.  இது முழுப் பணிப்புத்தகமாக இல்லாமல் தனிப்பட்ட பக்கங்களாக வழங்கப்படலாம்.  பயிற்சியின் முடிவில் குழந்தை உரிமையைப் பெற்று, அதை அகற்றுவதற்குப் பயன்படுத்த முடியும் என்று நம்பப்படுகிறது.

எனது நகர்வு  ( உயர்நிலை பள்ளி )
 பெயர்:................................................  .........................................
 இதோ என்
 உயர்நிலை பள்ளி
 உங்கள் புகைப்படத்தை ஒட்டவும்
 இங்கு மேல்நிலைப் பள்ளி
 அது அழைக்கபடுகிறது...............................................  ...................................
 என்னை பற்றி சகலமும்
 உங்கள் புகைப்படத்தை இங்கே ஒட்டவும்
 என் பெயர் ...............................................  .........................
 என்னுடைய பிறந்த நாள் ..............................................  ...........
 நான் நல்லவன்...........................................  ......................
 எனக்கு பிடித்த விளையாட்டுகள்...........................................
 எனக்கு பிடித்த உணவுகள் ...........................................  .
 எனக்கு மிகவும் பிடித்த தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள்.............................................  ........
 எனக்கு பிடித்த பொம்மைகள்...........................................  ....
 எனக்கு பிடித்த திரைப்படங்கள் ...........................................
 எனக்கு பிடித்த புத்தகங்கள்...........................................  .
 எனக்குப் பிடித்தவர்கள் ...........................................  ........
 எனது மேல்நிலைப் பள்ளியில் யாரையாவது எனக்குத் தெரியுமா?
 ..................................................  ..................................................
 உங்களுக்குத் தெரிந்தவர்களின் பட்டியலை உருவாக்கவும்:
 சகோதரன் .................................................  .....................................
 சகோதரி.................................................  ................................................
 எனது ஆரம்பப் பள்ளியின் குழந்தைகள் ..................................
 மற்றவைகள் .................................................  .....................................
 பள்ளி செயல்பாடுகளுக்குப் பிறகு என்ன கிடைக்கும்?
 இந்தச் செயல்களைச் செய்வதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன்:
 ..................................................  ..................................................  ..
 உங்கள் மேல்நிலைப் பள்ளியின் பெயர் என்ன?
 ..................................................  ..................................................  ..
 தலைமை ஆசிரியரின் பெயர் என்ன?
 ..................................................  ...............................................
உங்கள் வகுப்பு மற்றும் பாட ஆசிரியர்களின் பெயர்கள் என்ன?
 பட்டியலை உருவாக்கவும்:
 ..................................................  ..................................................  ..
 மேல்நிலைப் பள்ளியில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர்?
 ..................................................  ..................................................  ..
 மேல்நிலைப் பள்ளியில் நீங்கள் நிறைய புதிய நபர்களைச் சந்திப்பீர்கள்.
 ஒரு நண்பரை உருவாக்க நீங்கள் செய்யக்கூடிய மூன்று விஷயங்களை பட்டியலிடுங்கள்:
 1.................................................  ..................................................  .
 2 .................................................  ..................................................
 3.................................................  ..................................................  .
 மேல்நிலைப் பள்ளியில் நீங்கள் என்ன பாடங்களைச் செய்வீர்கள்?
 ..................................................  ..................................................  ..
 மேல்நிலைப் பள்ளியில் பாடங்கள் எவ்வளவு காலம் இருக்கும்?
 ..................................................  ..................................................  ..
 பாடம் முடிந்ததும் உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்?
 ..................................................  ..................................................  ..
 உங்கள் மேல்நிலைப் பள்ளியின் திட்டத்தைப் பாருங்கள்.
 இந்தப் பக்கத்தில் ஒட்டவும்:
 உன்னால் கண்டுபிடிக்க முடியுமா:
 அறிவியல் ஆய்வகமா?
 கலை அறை?
 இசை அறை சட்டசபை கூடம்?
 உடற்பயிற்சி கூடமா?
 சாப்பாட்டு அறை?
 உங்கள் வகுப்பறை?
 உங்கள் பள்ளி சீருடையின் புகைப்படத்தை எடுத்து, அதை ஒட்டவும்
 இங்கே:
 பள்ளிக்கு வீடு அல்லது குழு உள்ளதா
 அமைப்பு?
 ..................................................  ..................................................  ..
 நீங்கள் எந்த அணி அல்லது வீட்டில் இருப்பீர்கள்?
 ..................................................  ..................................................  ..
 காலை இடைவேளை நேரத்தில் என்ன செய்வீர்கள்?
 ..................................................  ..................................................  ..
 நீ எங்கே போவாய்?
 ..................................................  ..................................................  ..
 நீங்கள் ஒரு பள்ளி இரவு உணவை சாப்பிடுவீர்களா அல்லது பேக் எடுத்துக்கொள்வீர்களா?
 மதிய உணவு?
 ..................................................  ..................................................
 மதிய உணவுக்கான ஏற்பாடுகள் என்ன?
 ..................................................  ..................................................  ..
 நீங்கள் ஒரு புகைப்படத்தை இங்கே ஒட்டலாம்
 நீங்கள் மதிய உணவு சாப்பிடும் இடம்?
 சில நேரங்களில் விஷயங்கள் தவறாகிவிடும்.
 நீங்கள் இழந்தால் அல்லது மறந்தால் என்ன செய்வீர்கள்
 இரவு உணவு பணமா?
 அடுத்த பாடத்திற்கான அறையைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லையா?
 ..................................................  ..................................................  ..
 உங்கள் பென்சில் பெட்டியை மறந்துவிடலாமா அல்லது இழக்கிறீர்களா?
 ..................................................  .......................................
 உங்கள் வீட்டுப்பாடம் புரியவில்லையா?  ..............................
 தவறாக நடக்கக்கூடிய மற்ற விஷயங்களைப் பற்றி நீங்கள் சிந்திக்க முடியுமா?
 ..................................................  ..................................................  ..
 ஒரு பட்டியலை உருவாக்கி, நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்:
 ..................................................  ..................................................  ..
 உங்களுக்கு உதவி தேவைப்பட்டால் யாரிடம் செல்லலாம்?...........................
 மேல்நிலைப் பள்ளியின் முதல் நாளுக்கான ஏற்பாடுகள் என்ன?
 ..................................................  ..................................................  ..
 உங்கள் மேல்நிலைப் பள்ளியைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்புவீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
 மூன்று விஷயங்களை பட்டியலிடுங்கள்:...........................................
 நீங்கள் கவலைப்படுவது ஏதாவது இருக்கிறதா?
 .......................... பெரியவரிடம் பேசுங்கள்.  அவர்கள் உங்களுக்கு உதவ முடியும்.
 பள்ளிகளுக்கு ஏன் விதிகள் உள்ளன?..............................
 உங்கள் பள்ளி விதிகளின் நகலை இங்கே ஒட்டவும்:
 நீங்கள் ஒரு விதியை மறந்துவிட்டால் என்ன நடக்கும் என்று சிந்தியுங்கள்.
 அடுத்த பக்கத்தில் உள்ள விளக்கப்படத்தை நிரப்பலாம்.

5. Resources ( வளங்கள் )

1.  Mood diary ( மனநிலை நாட்குறிப்பு )
2.  Contents of school bag/prompt list ( பள்ளிப் பையின் உள்ளடக்கங்கள்/உடனடி பட்டியல் )
3.  Homework timetable ( வீட்டுப்பாட அட்டவணை )
4.  Homework completed ( வீட்டுப்பாடம் முடிந்தது )
5.  Ready for bed card ( படுக்கை அட்டை தயார் )
6.  Calendar ( நாட்காட்டி )

Mood diary ( மனநிலை நாட்குறிப்பு )

 முதல் சில நாட்கள் அல்லது வாரங்களில் ஒரு மனநிலை நாட்குறிப்பைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை எந்த நாளில் எப்படி உணர்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கலாம்.  பள்ளி வாரத்தில் குழந்தை மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய அல்லது கவலையை ஏற்படுத்தக்கூடிய எந்த நேரத்திலும் கண்காணிக்க இது ஒரு பயனுள்ள கருவியாகும்.  அதற்கு பொருத்தமான பெட்டியில் ஒரு டிக் மட்டுமே தேவைப்படுவதால், குழந்தை மிகவும் இசையமைக்கும் வரை கவலையை ஏற்படுத்தும் சிக்கல்களைப் பற்றி பேச வேண்டிய அவசியமில்லை.  சில சமயங்களில் குழந்தை எந்தவொரு கவலைக்கும் குரல் கொடுக்க முடியாமல் போகலாம், எனவே ஒரு சிறிய துப்பறியும் வேலையைச் செய்வதன் மூலம், எந்த நாளில் துன்பம் அல்லது பதட்டத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்பதைக் கண்டறிய முடியும்.

Contents of the school bag ( பள்ளி பையின் உள்ளடக்கம் )

 ASD உடைய குழந்தை மற்றும் பள்ளிப் பையின் பிரச்சனை தொடர்பாக பள்ளிக் கூட்டங்களுக்கு நாங்கள் எத்தனை முறை அழைக்கப்பட்டோம் என்பதை எண்ணி நாங்கள் இழந்துவிட்டோம்.  இந்தக் குழந்தைகளுடன் வசிக்கும் மற்றும்/அல்லது பணிபுரிபவர்களுக்கு அவர்கள் தங்கள் உடைமைகளை மிகவும் பாதுjகாப்பவர்கள் என்பதை நாங்கள் அறிவோம்.  பையில் என்ன இருக்கிறது என்ற கவலை, உள்ளடக்கங்களை தொடர்ந்து சரிபார்க்க வழிவகுக்கும், இது மிகவும் பொறுமையான ஆசிரியரைக் கூட விரக்தியின் நிலைக்குத் தள்ளும்!

 உடனடி பட்டியலை நகல் மற்றும் லேமினேட் செய்யலாம், வீட்டிற்கு ஒரு நகல் மற்றும் பள்ளிக்கு ஒன்று.  பள்ளிக்கு முன் மாலை பையில் உள்ள பொருட்களை சரிபார்க்க குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும்.  பள்ளியில் அவர் அல்லது அவள் எந்த குறிப்பிட்ட பாடத்திற்கு என்ன தேவை என்பதை சரிபார்த்து, பின்னர் பொருட்களை மீண்டும் வைக்கும் வரை பையை பாதுகாப்பாக வைக்கலாம்.  பெரும்பாலும், குழந்தை பள்ளி வழக்கத்திற்குப் பழகும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு பொருளையும் கடுமையாகச் சரிபார்க்க வேண்டிய அவசியத்தை அவர் உணரவில்லை.

 ஏதாவது காணாமல் போனால், ஒரே மாதிரியான பல பொருட்களை வாங்குவது நல்ல யோசனையாக இருக்கலாம்.  இந்த வழியில் அது பிரதிநிதியாக இருக்கலாம்…

Homework ( வீட்டு பாடம் )

 ஆரம்பப் பள்ளியிலிருந்து மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு மாறும்போது வீட்டுப்பாடம் தொடர்பான தெளிவான வழிகாட்டுதல்கள் அவசியம்.  குழந்தை ஆரம்பப் பள்ளியில் அதிக வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டியதில்லை, எனவே இது பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள் / பராமரிப்பாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவருக்கும் பெரும் வருத்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

 ASD உடைய குழந்தைகளுக்கு, பள்ளியில் ஒரு கடினமான நாளுக்குப் பிறகு வீட்டிற்கு வருவது வரவேற்கத்தக்க நிவாரணமாகும்.  அவர்கள் ஓய்வெடுக்க தங்கள் சொந்த வழக்கத்தை வைத்திருப்பார்கள், மேலும் இது பெரும்பாலும் கோபம் அதிகரிக்கும் நேரமாகும்.  பள்ளி பாடமாக வீட்டுப்பாடம் செய்வதன் மூலம், குழந்தை கடைப்பிடிக்கும் ஒரு வழக்கத்தை அமைக்க முடியும், அது அவருக்கு மதிப்புமிக்க வெகுமதிகளையும் பாராட்டுகளையும் பெறலாம்.  அதுபோல, அது குழந்தையின் பள்ளி நேர அட்டவணையில் சேர்க்கப்பட வேண்டும், இதனால் வீட்டிற்கு வந்தவுடன் செய்ய வேண்டிய வேலைகள் இருக்கும் என்பதை அவன் அல்லது அவள் அறிவார்.

வழக்கத்தை நிறுவியவுடன், வீட்டுப்பாட நேரத்தை சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்ற முடியும்.  இந்த முடிவுக்கு தெளிவான வீட்டுப்பாட அட்டவணை முக்கியமானது.  வகுப்பு மற்றும் பாட ஆசிரியர்கள் கால அட்டவணையை கடைபிடிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும், எப்போது செய்ய வேண்டும், எப்போது ஒப்படைக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தை சரியாக அறிந்திருக்க வேண்டும்.

 ஒரு பணியை முடிக்க தேவையான ஆதாரங்கள் இருப்பதும் அவசியம்.  வீட்டுப்பாடத்தை தாங்களே செய்துகொள்ளும் பல பெற்றோர்களை நாம் அறிவோம்!  இது வெளிப்படையாக சிறந்ததல்ல, எல்லாமே சரியான இடத்தில் இருப்பதையும், தெளிவான வழிகாட்டுதல்கள் கடைப்பிடிக்கப்படுவதையும் உறுதி செய்வதன் மூலம், வீட்டுப்பாடத்தை நேர்மறையான அனுபவமாக மாற்ற முடியும்.

 ASD உடைய குழந்தைகளுக்கான வீட்டுப்பாடப் பணிகளை வேறுபடுத்துவதற்கு வகுப்பு ஆசிரியர் ஊக்குவிக்கப்படுவார், ஏனெனில் நிறுவனத் திறன்கள் இல்லாமை, எழுதுவோரின் சிரமம் மற்றும் கவனச்சிதறல் போன்ற பிரச்சனைகள் அனைத்தும் ஒன்றிணைந்து வீட்டுப் பணிகளை நீண்ட மற்றும் அழுத்தமான அனுபவமாக மாற்றலாம்.

ஒரு காட்சி கால அட்டவணை மற்றும் ஒருவேளை ஒரு மணல் டைமர் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவது குழந்தையின் கட்டமைப்பையும், வீட்டுப்பாட நேரம் இறுதியில் முடிவுக்கு வரும் என்பதை அறியும் நம்பிக்கையையும் கொடுக்க உதவும்!  குழந்தையுடன் அமர்ந்து படிப்பது போன்ற இடையூறு இல்லாத ஒன்றைச் செய்வதன் மூலம் குழந்தையின் கவனம் நேரத்தை நீட்டிக்க முடியும்.  இந்த வழியில் நீங்கள் தேவைப்பட்டால் உதவ தயாராக இருக்கிறீர்கள், ஆனால் வேறுவிதமாக ஈடுபட்டுள்ளீர்கள், எனவே அவர் அல்லது அவள் பணியைத் தொடரலாம்.

Ready for bed card ( படுக்கை அட்டை தயார் )

பெரும்பாலான வீடுகளில் இது ஒரு குறிப்பாக மன அழுத்தம் நிறைந்த நேரம்.  மிகவும் வெற்றிகரமாக நிரூபிக்கப்பட்ட ஒரு சிறிய தந்திரம் 'பெட் கார்டுக்கு தயாராகிறது'.  பிடித்த கார்ட்டூன் அல்லது டிவி கேரக்டரிடம் நச்சரிப்பதை இங்கே ஒப்படைப்பீர்கள்.  உதாரணமாக, உங்கள் பிள்ளைக்கு டாக்டர் ஹூ என்றால் மிகவும் பிடிக்கும் என்றால், டாக்டர் ஹூ உறங்கும் நேரத்தில் நச்சரிப்பதை எடுத்துக் கொள்வார். ஒரு சிறிய அட்டையில் டாக்டர் ஹூவின் படத்தை வைக்கவும்.  அதன் கீழ் எழுதுங்கள்: படுக்கைக்கு நேரமாகிவிட்டது என்கிறார் டாக்டர்.
 உங்கள் சீருடை தயாரா?உங்களுக்கு தேவையான கிட் ஏதேனும் தயாராக உள்ளதா? உங்கள் பள்ளிப் பையில் உங்கள் வீட்டுப்பாடம் உள்ளதா?உங்கள் உபகரணங்கள் அனைத்தும் உங்கள் பள்ளி பையில் உள்ளதா? அற்புதம் என்கிறார் டாக்டர்! நீங்கள் உடனடியாக படுக்கைக்குச் சென்றால், காலை உணவை சாப்பிடும் போது டாக்டர் ஹூவின் ஒரு அத்தியாயத்தைப் பார்க்கலாம்.  [இது காலையில் எழுந்திருக்க தூண்டுதலாகவும் செயல்படுகிறது.] டாக்டர் யார் கூறுகிறார்: குட்நைட். திறம்பட பயன்படுத்தினால் ஒன்றும் சொல்ல வேண்டியதில்லை - தான். அட்டையை வழங்கவும். வெகுமதியைப் பெற, காலையில் கார்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது.

Calendar ( நாட்காட்டி )

6. Social Stories ( சமூகக் கதைகள் )

 சமூகக் கதைகள்™ குழந்தைகளுக்கு (கரோல் கிரே - சோஷியல் ஸ்டோரிஸ்™) ASD மூலம் எந்த ஒரு சூழ்நிலையிலும் அதிக புரிதலை ஊக்குவிக்கவும், சுய-அமைதியை அதிகரிக்கவும், சுய விழிப்புணர்வை அதிகரிக்கவும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது.  அவர்கள் குழந்தைக்கு குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கடுமையான வடிவமைப்பைப் பின்பற்ற வேண்டும்.  மாதிரி சமூகக் கதை™ சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் பெற்றோர்களும் பள்ளிகளும் இணைந்து கதையை உறுதிசெய்ய வேண்டும். குழந்தையின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது.

 மாதிரி சமூகக் கதை ™ஒவ்வொரு வாக்கியத்திற்கும் ஒரு பக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்.  புகைப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள், கூடுதல் சின்னங்கள் போன்றவற்றைச் சேர்க்கவும்.

My Secondary School- Photograph of the school ( எனது மேல்நிலைப் பள்ளி- பள்ளியின் புகைப்படம் ) ?

1. 6 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில், அனைத்து குழந்தைகளும் ஆரம்பப் பள்ளியை விட்டுவிட்டு மேல்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்கின்றனர்.
2.  சில விஷயங்கள் ஆரம்பப் பள்ளியைப் போலவே இருக்கும், சில விஷயங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கும்.
3.  எனது இடைநிலைப் பள்ளியைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள எனது ஆசிரியரும் எனது குடும்பத்தினரும் எனக்கு உதவுகிறார்கள்.
4.  நான் பார்க்க புகைப்படங்கள்/படம் இருக்கும்.
5.  நான் படிக்க, 'நான் மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு' என்ற சிறு புத்தகத்தை வைத்திருப்பேன்.
6.  எனது இடைநிலைப் பள்ளியைப் பற்றி எனக்கு நினைவூட்டுவதற்காக, 'மை மூவ் டு செகண்டரி ஸ்கூல்' கையேட்டைப் படித்து, புகைப்படங்கள்/திரைப்படங்களைப் பார்க்க நினைவில் வைக்க முயற்சிப்பேன்.
7.  பிறகு நான் என் மேல்நிலைப் பள்ளியில் 7 ஆம் ஆண்டுக்குத் தயாராக இருப்பேன்.
8.  மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு மாறுவது பரவாயில்லை.

7. A Word about Siblings  ( உடன்பிறப்புகளைப் பற்றிய ஒரு வார்த்தை )

 ASD நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தையின் தேவைகளில் நாம் முதன்மையாக கவனம் செலுத்தியிருந்தாலும், உடன்பிறந்தவர்களைக் குறிப்பிட வேண்டும்.  பள்ளியில் உள்ள மூத்த உடன்பிறப்புகள் தங்கள் சொந்த பள்ளி வாழ்க்கையில் இந்த நடவடிக்கையின் விளைவைப் பற்றி கவலைப்படலாம்.  அவர்கள் உதவி மற்றும் ஆலோசனைகளை வழங்க ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும் என்றாலும், நடவடிக்கையின் வெற்றிக்கு அல்லது பள்ளியில் ஏற்படும் ஏதேனும் பிரச்சனைகளுக்கு அவர்கள் எந்த வகையிலும் பொறுப்பாக இருக்கக்கூடாது.  அவர்கள் சாதாரணமாகத் தொடர அனுமதிக்கப்பட வேண்டும், மதிய உணவு மற்றும் இடைவேளை நேரங்களை அவர்களது சொந்த நண்பர்களுடன் சாப்பிடலாம் மற்றும் பள்ளியின் உதவி அல்லது ஆலோசனைக்கு அழைக்கப்படக்கூடாது.  பெற்றோரும் பள்ளி ஊழியர்களும் உடன்பிறப்புகள் தங்கள் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் கவலைகளை, மாற்றத்திற்கு முன், போது மற்றும் மாற்றத்திற்குப் பிறகு வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும்.

 எல்லாமே உலகைச் சுற்றி வரக்கூடாது. ASD உடைய குழந்தை.  உடன்பிறந்தவர்களும் சிறப்பு வாய்ந்தவர்கள் என்பதை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

 ASD களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளுக்கு இடையே வெற்றிகரமான மாற்றத்திற்கான திறவுகோல் நான்கு R இன் வழங்கல் ஆகும்:

•  வழக்கமான
•  சடங்கு
•  மீண்டும் மீண்டும்
•  வளங்கள்

 பெற்றோர் / பராமரிப்பாளர்கள் தினசரி நடைமுறைகளை நிறுவ வேண்டும். ஆசிரியர்கள் தினசரி சடங்குகளைச் சேர்க்க வேண்டும் (எ.கா. பாடத்தின் முடிவைக் குறிக்க கிளாசிக்கல் இசையின் குறுகிய வெடிப்பு). குழந்தைகளுக்கு மீண்டும் மீண்டும் செய்ய நிறைய வாய்ப்புகள் தேவை. முடிந்தவரை காட்சி ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தவும்.

It is hoped that the provision of these four crucial elements 

will lead to a happy and successful move and greater independence for the child with ASD.