BIP என்பது பள்ளியில் நடத்தை பிரச்சனை உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவும் ஒரு திட்டமாகும். எல்லா குழந்தைகளும் சில சமயங்களில் நடிக்கிறார்கள். ஆனால் பள்ளியில் உங்கள் பிள்ளையின் நடத்தை அவர்கள் கற்றுக்கொள்வதை கடினமாக்கினால், அது ஒரு நடத்தை தலையீட்டுத் திட்டம் அல்லது BIPக்கான நேரமாக இருக்கலாம். BIP என்பது வகுப்பில் நடந்துகொள்ள சிரமப்படும் ஒரு மாணவருக்கு உதவ எழுதப்பட்ட திட்டமாகும். இது நல்ல நடத்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிப்பதன் மூலம் சிக்கல் நடத்தைகளை நிறுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தத் திட்டம் ஆசிரியர்களுக்கும் ஊழியர்களுக்கும் உங்கள் பிள்ளைக்கான தெளிவான நடத்தை இலக்குகளை வழங்குகிறது. மேலும் குழந்தை அந்த இலக்குகளை அடைய உதவும் உத்திகளையும் வழங்குகிறது.
ஆசிரியர்கள், பள்ளி ஆலோசகர்கள் அல்லது பெற்றோர்களால் BIP கோரப்படலாம். தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டம் (IEP) அல்லது 504 திட்டம் இல்லாவிட்டாலும், எந்தவொரு குழந்தையும் BIP ஐப் பெறலாம். குழந்தையின் நடத்தை வகுப்பில் கற்கும் திறனை பாதிக்கிறது என்பதே ஒரே தேவை. அதை எதிர்கொள்வோம்: எல்லா குழந்தைகளும் சில நேரங்களில் தவறாக நடந்து கொள்கிறார்கள். அது பள்ளியிலோ அல்லது வீட்டிலோ எதுவாக இருந்தாலும், உங்கள் குழந்தை விரக்தியில் மூழ்கியிருக்கும் தருணங்கள் இருக்கும் அல்லது தனக்கு அநீதி இழைக்கப்பட்டதாக நம்பினால், அவர்கள் செயல்படுவார்கள். ஆனால் உங்கள் குழந்தை மீண்டும் மீண்டும் இருந்தால்
பள்ளியில் தவறாக நடந்துகொள்வது மற்றும் அது அவர்களின் கற்றலை கணிசமாக பாதிக்கிறது, இது நடத்தை தலையீட்டு திட்டம் அல்லது BIPக்கான நேரமாக இருக்கலாம். BIP என்பது வகுப்பில் நடந்துகொள்ள சிரமப்படும் ஒரு மாணவருக்கு உதவ எழுதப்பட்ட திட்டமாகும். இது நல்ல நடத்தைகளுக்கு கவனமாக வெகுமதி அளிப்பதன் மூலம் சிக்கல் நடத்தைகளை நிறுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தத் திட்டம் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற பள்ளி ஊழியர்களுக்கு தெளிவான நடத்தை இலக்குகளை வழங்குகிறது, மேலும் குழந்தை அந்த இலக்குகளை அடைய உதவும் ஆதார அடிப்படையிலான உத்திகளையும் வழங்குகிறது.
வகுப்பறை ஆசிரியர், பள்ளி உளவியலாளர் அல்லது சமூக சேவகர், பெற்றோர்கள் கூட - BIP-ஐ யார் வேண்டுமானாலும் கோரலாம். மேலும், எந்தவொரு குழந்தையும் BIP ஐப் பெறலாம் - அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட நோயறிதல் அல்லது தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டம் (IEP) அல்லது 504 திட்டம் தேவையில்லை. குழந்தையின் நடத்தை வகுப்பறையில் கற்கும் திறனை பாதிக்கிறது என்பதே ஒரே தகுதி.
"பொருத்தமான BIP ஐ உருவாக்குவதற்கான முதல் படி, செயல்பாட்டு நடத்தை மதிப்பீட்டைச் செய்வதாகும்" என்று சைல்ட் மைண்ட் இன்ஸ்டிடியூட்டில் உள்ள ADHD மற்றும் நடத்தை கோளாறுகள் மையத்தின் இயக்குனர் ஸ்டெபானி லீ கூறுகிறார். "ஒரு FBA என்பது சரியாகத் தெரிகிறது - பள்ளியில் குழந்தையின் பிரச்சனை நடத்தைகளின் செயல்பாடுகளை தீர்மானிக்க ஒரு மதிப்பீடு."
செயல்பாடுகள் என்பது நடத்தைகளின் நோக்கங்களாகும் — குழந்தை அவற்றை ஏன் செய்கிறது (குழந்தைக்கு அவற்றைப் பற்றித் தெரிந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும்). "கற்றலில் தலையிடும் நடத்தைகளை மட்டுமே FBA சட்டப்பூர்வமாக மதிப்பிடுகிறது" என்று டாக்டர் லீ மேலும் கூறுகிறார். "சமூகப் பிரச்சனைகள் கற்றலில் குறுக்கிடாத வரையில் அது தீர்க்கப்படாது."
FBA நடத்தும் தொழில்முறை மாணவர்களை அவர்களின் வகுப்பறையில் பலமுறை கவனிப்பார். குழந்தையுடன் தொடர்ந்து பழகும் குடும்பம் மற்றும் பிற பெரியவர்களிடமிருந்து கூடுதல் தகவல்களையும் அவர்கள் பெறுவார்கள். "ஒரு FBA என்பது ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கும் அணுகுமுறையாகும், இது வகுப்பறையில் நடத்தை ஏற்படுவதற்கான காரணத்தைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலைப் பெறுகிறது" என்று சைல்ட் மைண்ட் இன்ஸ்டிடியூட்டில் உள்ள ஆட்டிசம் மையத்தின் மருத்துவ உளவியலாளர் மார்கரெட் டைசன், PhD விளக்குகிறார். "இது சவாலான நடத்தைகளைத் தெளிவாகக் கண்டறிந்து வரையறுக்க வேண்டும், அவை கவனிக்கத்தக்கதாக இருக்க வேண்டும் - நீங்கள் பார்க்கக்கூடிய மற்றும் எண்ணக்கூடிய ஒன்று. நடத்தைக்கு பங்களிக்கும் எந்தவொரு சுற்றுச்சூழல் அல்லது சூழ்நிலை காரணிகளையும் இது உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்.
FBAகள் மற்றும் BIPகளை யார் உருவாக்க முடியும் ?
விதிகள் மாநிலத்தைப் பொறுத்து சிறிது மாறுபடலாம், ஆனால் FBAகள் மற்றும் BIPகள் நடத்தை உளவியலில் பயிற்சியும் அனுபவமும் உள்ள ஒருவரால் உருவாக்கப்பட வேண்டும். "உங்கள் குழந்தையின் BIP தகுதி வாய்ந்த நிபுணரால் உருவாக்கப்படுவது மிகவும் முக்கியம்" என்று டாக்டர் லீ குறிப்பிடுகிறார்.
நடத்தையின் செயல்பாடு ஏன் மிகவும் முக்கியமானது ?
FBA கள் மற்றும் BIP கள் என்பது ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரமில் குழந்தைகளுக்காக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட வகை சிகிச்சையின் ஒரு பகுதியாகும், இது அப்ளைடு பிஹேவியரல் அனாலிசிஸ் (ABA) என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது அனைத்து நடத்தைகளும் ஒரு காரணத்திற்காக நடக்கும் என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஒரு FBA அல்லது BIP ஐ உருவாக்கும் நபர், அனைத்து நடத்தைகளையும் ஏற்படுத்தும் நான்கு அடிப்படை செயல்பாடுகள் உள்ளன என்று ABA கோட்பாட்டின் மீது ஈர்க்கிறார்:
எஸ்கேப் (அவர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதில் இருந்து விலகிச் செல்ல விரும்புகிறார்கள்) "FBA மற்றும் BIP ஆகியவை செல்லுபடியாகும் வகையில், அவர்கள் நான்கு நடத்தை செயல்பாடுகளை மட்டுமே பட்டியலிட முடியும்" என்று டாக்டர் லீ கூறுகிறார். "பொருத்தமில்லாத BIPகளை நான் அடிக்கடி பார்க்கிறேன், ஏனெனில் அவை உண்மையில் ஒரு செயல்பாட்டை அடையாளம் காணவில்லை."
செயல்பாட்டைத் தீர்மானிப்பது முன்னோடிகள் இரண்டையும் அடையாளம் காண்பதன் மூலம் செய்யப்படுகிறது - இது நடத்தை நிகழும் முன்பே நடக்கும் - மற்றும் நடத்தையின் விளைவுகள்.
"ஒரே குழந்தைக்குள், ஒரு நடத்தை சில நேரங்களில் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியம்" என்று டாக்டர் டைசன் கூறுகிறார். "அல்லது, இரண்டு குழந்தைகளிடமும் ஒரே மாதிரியான நடத்தையை நீங்கள் காணலாம், ஆனால் அது வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்யக்கூடும். செயல்பாட்டை தெளிவுபடுத்துவது எப்படி பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கும்.
உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை தனது வகுப்பு தோழர்களிடம் ஆக்ரோஷமாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் அவர் வைத்திருக்கும் பொம்மைகளை அவர் விரும்புகிறார் மற்றும் அவர் கவனத்தை விரும்புகிறார். அல்லது, ஒரு குழந்தை வகுப்பின் போது இடையூறு விளைவிக்கும், ஏனெனில் அவர்களுக்கு வகுப்புப் பாடங்கள் புரியவில்லை, மற்றொரு குழந்தை அவர்கள் கவனத்தை விரும்புவதால் இடையூறு விளைவிக்கும்.
வேலையைப் புரிந்து கொள்ளாத குழந்தைக்கு உதவுவதற்கான உத்திகள் கவனத்தை விரும்பும் குழந்தைக்கான உத்திகளிலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும். ஒரு BIP ஆனது குழந்தையின் பிரச்சனை நடத்தையின் செயல்பாடு(கள்) அடிப்படையிலான உத்திகளை உள்ளடக்கியது. "அவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கான மிகவும் பொருத்தமான, உற்பத்தி வழிகளை நாங்கள் அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறோம்," என்று டாக்டர் டைசன் விளக்குகிறார்.நடத்தைகள் மற்றும் அதைத் தடுப்பதற்கு முன்முயற்சியான உத்திகள் மற்றும் நுட்பங்கள் உள்ளன.
நடத்தைகள் நிகழும்போது அவற்றை நிர்வகிப்பதற்கான எதிர்வினை உத்திகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.
BIP களில் குழந்தையை ஊக்குவிக்கும் குறிப்பிட்ட வெகுமதிகளும் அடங்கும். "ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு வகுப்பறையில் வெவ்வேறு பணிகளுக்கு இடையில் ஒரு கடினமான நேரம் இருந்தால், ஒரு செயல்திறனுடைய உத்தி ஒரு காட்சி அட்டவணையைப் பயன்படுத்துவதாக இருக்கலாம், அதனால் குழந்தை எப்போது மாறப்போகிறது மற்றும் அடுத்து என்ன பணி வரப்போகிறது என்பதை அறியும்," டாக்டர் டைசன் விளக்குகிறது.
"நீங்கள் விரும்பும் நடத்தைக்கு குழந்தைக்கு எவ்வாறு வெகுமதி அளிப்பது என்பதற்கான உத்திகளையும் BIP வழங்குகிறது," என்று அவர் தொடர்கிறார். "ஒவ்வொரு முறையும் அவர்கள் பணி நடத்தையை வெளிப்படுத்தும் போது ஒரு ஸ்டிக்கரைப் பெறலாம், மேலும் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான ஸ்டிக்கர்களைப் பெற்றவுடன், அவர்கள் ஒரு பரிசைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம், சலுகையைப் பெறலாம் அல்லது அவர்களை ஊக்குவிக்கும் ஒன்றை அணுகலாம்." வெற்றிபெற, ஒரு BIP ஒரே நேரத்தில் நான்கு அல்லது ஐந்து நடத்தைகளுக்கு மேல் குறிவைக்கும், மேலும் அது ஒரு குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவையும் குறிவைக்கலாம்.
"மாணவர் நாள் முழுவதும் நடந்துகொள்ள முயற்சிப்பதன் மூலம் நான் தொடங்கவில்லை" என்கிறார் டாக்டர் லீ. "ஒரு வேலைத் தொகுதியின் போது அவர்கள் நடந்துகொள்ள உதவுவதன் மூலம் நான் தொடங்குகிறேன், அதை நான் வெற்றிகரமாகக் கண்டறிந்ததும், அடுத்த வேலைத் தொகுதிக்குச் செல்கிறேன். மெதுவாக ஆனால் நிச்சயமாக, நாள் முழுவதும் நடத்தை நிலைத்தன்மையை பராமரிக்கும் அவர்களின் திறனை நான் அதிகரிக்கிறேன்.
ஒரு BIP ஸ்மார்ட் இலக்குகளைக் கொண்டுள்ளது ?
BIP இலக்குகளையும் உள்ளடக்கும், அவை ஸ்மார்ட்டாக இருக்க வேண்டும், குறிப்பிட்ட அளவிடக்கூடியது அடையக்கூடியது, யதார்த்தமான, காலவரையறைகள்
மதிப்பீட்டு காலத்தில் மாணவர் எப்படி இருந்தார் என்பதன் அடிப்படையில் அவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் 10 சதவீத நேரத்தை மட்டுமே அவர்கள் தங்கள் வேலையை முடித்துவிட்டு அடுத்த செயல்பாட்டிற்கு மாறினால், நவம்பர் மாதத்திற்குள் 25 சதவீத நேரத்தை முழுமையாக முடிக்க வேண்டும் என்பதே முதல் இலக்காக இருக்கும். இரண்டாவது இலக்காக, பிப்ரவரி மாதத்திற்குள் அவர்களின் வேலையை 50 சதவிகிதம் முடிப்பது, மூன்றாவது ஏப்ரல் மாதத்திற்குள் 75 சதவிகிதம் மற்றும் நான்காவது பள்ளி ஆண்டு இறுதிக்குள் 85 சதவிகிதம் வேலையை வெற்றிகரமாக முடிப்பது.
ஒரு குழந்தை சரியான முறையில் நடந்து கொள்ள வேண்டிய ஆதரவின் அளவைக் குறைக்க உதவும் இலக்குகளையும் எழுதலாம். உதாரணமாக, நவம்பர் மாதத்திற்குள் ஒரு உதவியாளரின் உதவியுடன் அவர்கள் தங்கள் நடத்தையை கட்டுப்படுத்த வேண்டும் என்பதே முதல் இலக்காக இருக்கலாம். இரண்டாவது இலக்கானது பிப்ரவரி மாதத்திற்குள் வரம்புக்குட்பட்ட தூண்டுதல் மட்டுமே தேவைப்படலாம், மூன்றாவது இலக்கு ஏப்ரல் மாதத்திற்குள் ஒன்று அல்லது எந்தத் தூண்டுதலும் இல்லாமல் தங்களை வெற்றிகரமாக அமைதிப்படுத்திக்கொள்ள வேண்டும்.
BIP ஐ செயல்படுத்துதல் ?
BIP கள் நாள் முழுவதும் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் - மதிய உணவுக்குப் பிறகு நடத்தைகள் மாயமாக மறைந்துவிடாது. யார் என்ன உத்திகளைச் செய்கிறார்கள் என்பதையும் அவர்கள் விளக்க வேண்டும். இது குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பெரியவர்களின் குழுவால் செயல்படுத்தப்படும் கூட்டு முயற்சியாகும். BIP வேலை செய்கிறது என்பதை எப்படி அறிவது? தினசரி குழந்தையின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்து, மாதந்தோறும் தரவை மதிப்பாய்வு செய்வதன் மூலம். இதை ஆசிரியர், துணை நிபுணத்துவம், பள்ளி உளவியலாளர் அல்லது பெற்றோர்கள் கூட செய்யலாம். முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க பல வழிகள் உள்ளன:
சரிபார்ப்புப் பட்டியல்கள்: பணியில் இருக்க வேண்டும் என்பதே இலக்காக இருந்தால், மாணவர் குழுவில் உள்ள ஒருவர் வகுப்புச் செயலில் எவ்வளவு நேரம் ஈடுபட்டுள்ளார்கள் அல்லது வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள் என்பதைக் கண்காணிக்க முடியும். ஒவ்வொரு ஐந்து நிமிடங்களுக்கும் (அல்லது வேறு முன் தீர்மானிக்கப்பட்ட காலம்), அவர்கள் ஒரு சிறிய பெட்டியை சரிபார்ப்பார்கள்.
விளக்கப்படங்கள்: ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தை தனது விருப்பமான நடத்தையைச் செய்யும்போது, அதாவது அவர்களின் முறைக்குக் காத்திருப்பது போன்ற, அவர்கள் தங்கள் விளக்கப்படத்தில் ஒரு ஸ்டிக்கர் அல்லது சரிபார்ப்பு அடையாளத்தை வைக்கலாம். தினசரி அறிக்கை அட்டை: ஒரு வேலைத் தொகுதியின் முடிவில், ஒரு மாணவர் அல்லது குழு உறுப்பினர் குழந்தை எப்படிச் செய்தார் என்பதைக் கோடிட்டுக் காட்டும் மிகச் சுருக்கமான அறிக்கையை நிரப்புகிறார். மாணவர்களின் குழுவில் பெற்றோர்கள் இருப்பதால், கண்காணிப்பாளரை தவறாமல் வீட்டிற்கு அனுப்ப வேண்டும்.
"பிஐபியை உருவாக்கிய நபர், வகுப்பின் போது குழந்தையை கவனிக்க சில புள்ளிகளில் சரிபார்க்க வேண்டும் மற்றும் தரவு நேர்மையுடன் சேகரிக்கப்படுகிறதா என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்" என்று டாக்டர் லீ கூறுகிறார். "ஆனால், அந்த பகுதி குறைந்த வளங்களைக் கொண்ட பள்ளிகளுக்கு சவாலாக இருக்கலாம்."
BIP வேலை செய்யவில்லை என்றால் என்ன செய்வது ?
உங்கள் பிள்ளையின் BIP வேலை செய்யவில்லை என்றால், மறுமதிப்பீடு செய்ய வேண்டிய நேரம் இது. BIP வேலை செய்யாமல் இருப்பதற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன:
நடத்தையின் செயல்பாடுகள் தவறானவை. உங்கள் பிள்ளை ஆசிரியரின் பாடங்களின் போது தப்பித்துக்கொள்வதற்கான ஒரு வழியாக தொடர்ந்து நகைச்சுவைகளைச் செய்தால், அவர்களுக்கு பொருள் புரியவில்லை, ஆனால் FBA கூறுகிறது, ஏனெனில் அவர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும், நீங்கள் என்ன வெகுமதி வழங்கினாலும் பரவாயில்லை. நடத்தையை குறைப்பதில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
ஏதோ மாறிவிட்டது. "குழந்தைகள் காலப்போக்கில் மாறுகிறார்கள்," டாக்டர் டைசன் சுட்டிக்காட்டுகிறார். "நடத்தை மாறலாம், நடத்தையின் செயல்பாடு மாறலாம் அல்லது வெகுமதிகள் இனி அந்தக் குழந்தையை ஊக்குவிக்காது. BIP என்பது ஒரு வேலை செய்யும் ஆவணம் - இது நிலையானது அல்ல. அதற்கு உதவுவதும், அதை மேம்படுத்துவதும், குழந்தை வளர்ச்சியடையும் போது அதை மாற்றியமைப்பதும் முக்கியம்."
குழந்தையின் BIP இலக்குகள் அடையப்பட்டால் என்ன செய்வது?
ஒரு BIP ஒரே நேரத்தில் சில நடத்தைகளை மட்டுமே குறிவைப்பதால், உங்கள் குழந்தை சிறிது நேரத்தில் சில வெற்றிகளை அனுபவிக்க வேண்டும். BIPகள் பொதுவாக 80 சதவிகிதம் மற்றும் 90 சதவிகிதம் (100 சதவிகிதம் உண்மையற்றது - யாரும் சரியானவர்கள் அல்ல) இடையே வழக்கமான வெற்றியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர்.
"இறுதியில், குழந்தைக்கு அதே அளவிலான ஆதரவு தேவைப்படாத நிலைக்கு நீங்கள் செல்ல விரும்புகிறீர்கள், மேலும் அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட புதிய, பொருத்தமான திறன்களை அவர்களால் சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்த முடியும்" என்று டாக்டர் டைசன் கூறுகிறார்.
ஒரு நடத்தை அவர்களின் கற்றலை பாதிக்காதவுடன், மற்றொரு நடத்தையை குறிவைக்க வேண்டிய நேரம் இது. அனைத்து நடத்தைகளும் கவனிக்கப்பட்டு, உங்கள் குழந்தை சரியான முறையில் நடந்துகொண்டால், அவர்களுக்கு இனி BIP தேவையில்லை.
Post a Comment