கல்விசார் சவால்கள் அறிமுகம் - பகுதி I

 

Overview of Academic Challenges relating to Learning Difficulties ( கற்றல் சிரமங்கள் தொடர்பான கல்வி சவால்களின் கண்ணோட்டம் )

 Definition - IDEA Act ( வரையறை - IDEA சட்டம் )

•  கற்றல் குறைபாடு என்பது ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட அடிப்படை உளவியல் செயல்முறைகளில் உள்ள கோளாறுகளைக் குறிக்கிறது:
•  புரிந்துகொள்ளுதல் அல்லது மொழியைப் பயன்படுத்துதல், பேசுதல் அல்லது எழுதுதல்
•   கேட்க, சிந்திக்க, பேச, படிக்க, எழுத, எழுத்துப்பிழை அல்லது கணிதக் கணக்கீடுகளைச் செய்யும் அபூரணத் திறனை வெளிப்படுத்துகிறது (கூட்டாட்சிப் பதிவு, 1977) & (காரந்த், 2002)

 Characteristics of Specific Learning Disabilities ( SLD ) 
With reference to DSM - V ( குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடுகளின் சிறப்பியல்புகள் (SLD)

Discrepancy requirement in IQ - achievement has been eliminated ( IQ - சாதனையில் முரண்பாடு தேவை நீக்கப்பட்டது ) குறைந்தபட்சம் ஒரு பகுதியில் உள்ள சிரமங்கள்:

1. படித்தல்
2. எழுதுதல்
3. எண்கணிதம்
4. இலக்கு உதவி இருந்தபோதிலும் குறைந்தது ஆறு மாதங்களுக்கு

Challenges in Academic Skills  ( கல்வித் திறன்களில் உள்ள சவால்கள் )

 கல்வித் திறன்கள் குழந்தையின் தற்போதைய வயது மட்டத்தை விட கணிசமாகக் குறைவாக உள்ளன

 இவை பள்ளி, வேலை மற்றும் அன்றாட நடவடிக்கைகளில் சவால்களை ஏற்படுத்துகின்றன

 ஆரம்ப பள்ளி வயதில் சவால்கள் தொடங்குகின்றன, இருப்பினும், சில குழந்தைகளில், இது பிற்கால வாழ்க்கையில் அடையாளம் காணப்படலாம்: கல்வி மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கை தேவைகள் மேம்பட்ட அல்லது சிக்கலானதாக மாறும் போது

 Difficulties are not due to conditions such as ( சிரமங்கள் போன்ற நிபந்தனைகள் காரணமாக இல்லை  )

•   அறிவார்ந்த இயலாமை
•   சரியான அறிவுறுத்தல் இல்லாதது
•  பார்வை கோளாறு
•  மொழி பேசுவதில் சிரமங்கள்
•   பொருளாதார அல்லது சுற்றுச்சூழல் குறைபாடு
•   செவித்திறன் குறைபாடு
•  மொழியைப் புரிந்து கொள்வதில் சிரமங்கள்

SLD is a neurodevelopmental disorder and has a biological origin ( SLD என்பது ஒரு நரம்பியல் வளர்ச்சிக் கோளாறு மற்றும் உயிரியல் தோற்றம் கொண்டது )

   SLD is a ' hidden disability ' - individual looks perfectly ' normal ' and seems to be very bright and intelligent  ( SLD என்பது ஒரு 'மறைக்கப்பட்ட இயலாமை' - ஒரு நபர் முற்றிலும் 'சாதாரணமாக' தோற்றமளிப்பதோடு மிகவும் பிரகாசமாகவும் புத்திசாலியாகவும் தெரிகிறது )

 Difficulties and challenges are in the following areas ( சிரமங்களும் சவால்களும் பின்வரும் பகுதிகளில் உள்ளன )

 மூளையின் செயல்பாட்டில் ஏற்படும் மாற்றத்தால் கற்றல் தொடர்பான அறிவாற்றல் செயலாக்கத்தில் சிரமம்

 வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும்/அல்லது கணிதம் போன்ற அடிப்படைத் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் குறுக்கிடும் திறன்களைச் செயலாக்குவதில் உள்ள சிரமங்கள்

 வயதை நிரூபிப்பதில் சிரமங்கள் - பொருத்தமான திறன் நிலைகள்

 Difficulties in higher level executive functioning skills such as  ( உயர் மட்ட நிர்வாக செயல்பாட்டு திறன்களில் உள்ள சிரமங்கள் )

  சிரமங்களும் சவால்களும் பின்வரும் பகுதிகளில் உள்ளன:

•   அமைப்பு
•  கால நிர்வாகம்
•  சுருக்க பகுத்தறிவு
•  கவனம் நீண்ட கால அல்லது குறுகிய கால நினைவகம்

  கல்வியாளர்களுக்கு அப்பாற்பட்ட சிரமங்களை அவதானிக்கலாம் மற்றும் அவை உறவுகளை பாதிக்கின்றன:

•  குடும்பம்
•  நண்பர்கள்
•  ஆசிரியர்கள்
•  பணியிடத்தில் சக ஊழியர்கள்

PREVALENCE Global View  ( உலகளாவிய பார்வை )

 2.3 மில்லியன் மாணவர்கள் SLD நோயால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர் மற்றும் IDEA கீழ் சேவைகளைப் பெறுகின்றனர். இது சிறப்புக் கல்விச் சேவைகளைப் பெறும் அனைத்து மாணவர்களில் 35% ஆகும்.

 75 % - 80 % சிறப்புக் கல்வி மாணவர்களில் SLD என அடையாளம் காணப்பட்டவர்கள் மொழி மற்றும் வாசிப்பில் அடிப்படைக் குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளனர்.

 கடுமையான கல்வியறிவு பிரச்சனை உள்ள பெரியவர்களில் 60% பேர் கண்டறியப்படாத அல்லது சிகிச்சையளிக்கப்படாத கற்றல் குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளனர்.

 பள்ளி வயது குழந்தைகளில் 5 முதல் 15 சதவீதம் பேர் SLD உடன் போராடுகிறார்கள்

 கற்றல் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களில் 80 சதவீதம் பேர் குறிப்பாக வாசிப்பு குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளனர் (பொதுவாக டிஸ்லெக்ஸியா என குறிப்பிடப்படுகிறது),

 கற்றல் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களில் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் கவனக்குறைவு அதிவேகக் கோளாறு (ADHD) உள்ளதாகவும் மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

 Prevalence - Mainstream School ( பரவல் - முதன்மை பள்ளி )

 5-7 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் SLD உருவாகும் அபாயத்தில் உள்ளனர்

  5-15 % குழந்தைகள் முதன்மைப் பள்ளிகளில் SLD அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளனர்

  ஆரம்பகால அடையாளம் மற்றும் தலையீடு கற்றலில் உள்ள இடைவெளிகளைக் குறைக்க முக்கியமாகும்

 பெண்களை விட ஆண் குழந்தைகளில் பொதுவானது ஆதாரம்:

Causes of  specific learning disabilities ( SLD ) ( குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடுகளுக்கான காரணங்கள் )

 Family history and genetics ( குடும்ப வரலாறு மற்றும் மரபியல் ) கற்றல் சீர்குலைவுகளின் குடும்ப வரலாறானது ஒரு குழந்தைக்கு இந்த கோளாறை உருவாக்கும் அபாயத்தை அதிகரிக்கிறது

 Prenatal and neonatal risks  ( மகப்பேறு மற்றும் பிறந்த குழந்தை ஆபத்துகள் ) கருப்பையில் மோசமான வளர்ச்சி (கடுமையான கருப்பையக வளர்ச்சி கட்டுப்பாடு),  கர்ப்ப காலத்தில் ஆல்கஹால் அல்லது மருந்துகள் போன்ற பொருட்களின் வெளிப்பாடு,  முன்கூட்டிய பிறப்பு, பிறப்பு எடை மிகவும் குறைவு

 Psychological trauma  (உளவியல் அதிர்ச்சி ) குழந்தை பருவத்தில் உளவியல் அதிர்ச்சி அல்லது துஷ்பிரயோகம் மூளை வளர்ச்சியை பாதிக்கலாம் மற்றும் கற்றல் கோளாறுகளின் அபாயத்தை அதிகரிக்கலாம்

 Physical trauma ( உடல் அதிர்ச்சி ) தலையில் காயங்கள் , நரம்பு மண்டலத்தின் தொற்று

 Environmental exposure  ( சுற்றுச்சூழல் வெளிப்பாடு ) ஈயம் போன்ற அதிக அளவு நச்சுப் பொருட்களுக்கு வெளிப்பாடு கற்றல் சீர்குலைவு அபாயத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது

Classification / Types of Specific Learning Disabilities ( SLD) ( வகைப்பாடு / குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடுகளின் வகைகள் (SLD) )

Dyslexia (  டிஸ்லெக்ஸியா )
 வாசிப்பு மற்றும் தொடர்புடைய மொழி சார்ந்த செயலாக்க திறன்களை பாதிக்கிறது .

 Dyscalculia ( டிஸ்கால்குலியா )
 எண்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கணித உண்மைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் ஒரு நபரின் திறனைப் பாதிக்கிறது

Dysgraphia ( டிஸ்கிராபியா )
 ஒரு நபரின் கையெழுத்து திறன் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை பாதிக்கிறது

 Non - Verbal LD ( வாய்மொழி அல்லாத LD )
 முகபாவங்கள் அல்லது உடல் மொழி போன்ற சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகளை விளக்குவதில் சிரமங்கள்
 கண்-கை ஒருங்கிணைப்பில் சிரமம், திசை உணர்வு போன்றவை.
 

Oral / Written Language Disorder ( வாய்மொழி / எழுத்து மொழி கோளாறு )
 வாய்வழி வெளிப்பாட்டின் சிரமங்கள்
 எழுதப்பட்ட வெளிப்பாட்டின் சிரமங்கள்
 

Specific Reading Comprehension Deficit ( குறிப்பிட்ட வாசிப்பு புரிதல் குறைபாடு )
 புரிந்துகொள்ளும் திறன்களில் சிரமங்கள்
 அனுமானம் செய்வதில் சிரமங்கள்

 Academic Areas affected in SLD ( SLD இல் பாதிக்கப்பட்ட கல்விப் பகுதிகள் )

1. Oral language ( e.g. , listening , speaking , understanding ) வாய்மொழி (எ.கா., கேட்டல், பேசுதல், புரிந்து கொள்ளுதல்)
2. Written expression ( எழுதப்பட்ட வெளிப்பாடு )
3. Reading ( படித்தல் )
4. Arithmetic ( எண்கணிதம் )

Reading challenges in the classroom ( வகுப்பறையில் வாசிப்பு சவால்கள் )

•  மொழியின் காட்சி மற்றும் / அல்லது செவிவழி செயலாக்க பகுதி
•  ஒலிப்பு அறிவு
•  வார்த்தை அங்கீகாரம் மற்றும் டிகோடிங்
•  சரளமாக வாசிப்பது
•  வாசித்து புரிந்துகொள்ளுதல்

 Writing challenges in the classroom ( வகுப்பறையில் சவால்களை எழுதுதல் )

•  கை எழுத்து
•  எழுத்துப்பிழை
•  சரளமாக எழுதுதல்
•  எழுதப்பட்ட வெளிப்பாடு

Arithmetic challenges in the classroom ( வகுப்பறையில் எண்கணித சவால்கள் )

•  எண்கணித சவால்கள்
•  எண் உணர்வு
•  கணக்கீடு
•  கணிதம் சரளமாக
•  சிக்கல் தீர்க்கும்

Case Scenarios and Discussions ( வழக்கு காட்சிகள் மற்றும் விவாதங்கள் )

 Case Scenario 1
 லியோ சராசரி அறிவுத்திறன் கொண்ட 2 ஆம் வகுப்பில் படிக்கும் 8 வயது சிறுவன் .  அவருக்கு நல்ல வாய்மொழி திறன் உள்ளது.  அவரது கல்வித் திறன் குறைந்து வருகிறது.  படிக்கும்போது ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் மிகுந்த முயற்சியுடன் ஒலிக்கிறார்.  வாசிப்புப் புரிதல் பலவீனமானது ஆனால் கேட்கும் புரிந்துகொள்ளும் திறன் வலிமையானது.
 இது என்ன வகையான கற்றல் குறைபாடு?

 Case Scenario 2
 ராகவ் நான்காம் வகுப்பு படிக்கிறார், கருத்துகளை நன்றாக புரிந்துகொள்வதில் வல்லவர்.  ஆனால் , அவரால் அடிப்படை கணித செயல்பாடுகளை துல்லியமாக செய்ய முடியவில்லை .  அவர் கணித செயல்பாடுகளின் அறிகுறிகளை அடையாளம் காண போராடுகிறார், மேலும் பெருக்கல் உண்மைகளுடன் போராடுகிறார்.
 இது என்ன வகையான கற்றல் குறைபாடு?
 
 Case Scenario 3
  சஃபா 3 ஆம் வகுப்பில் படிக்கிறார் மற்றும் தலைப்புகளில் வகுப்பு விவாதம் நடக்கும் போது சிறந்த யோசனைகளைக் கொண்டுள்ளார்.  எழுத்தில் அடிக்கடி எழுத்துப் பிழைகள் செய்வதைக் காணலாம் .  அவளால் சரியான நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்த முடியவில்லை, அவளுடைய வாக்கியங்கள் எப்போதும் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்காது.
  இது என்ன வகையான கற்றல் குறைபாடு?

Classification of SLD based on Levels of Severity ( தீவிரத்தன்மையின் நிலைகளின் அடிப்படையில் SLD வகைப்பாடு )

 Mild ( லேசான )

•   ஒன்று அல்லது இரண்டு கல்விப் பகுதிகளில் கற்பதில் சில சிரமங்கள்.
•  தங்குமிடங்கள் மற்றும் சில ஆதரவான கற்பித்தல் மூலம் ஈடுசெய்ய முடியும்.

 Moderate ( மிதமான )

•  2 க்கும் மேற்பட்ட கல்விப் பகுதிகளில் கற்றுக்கொள்வதில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்கள்.
•  சில சிறப்பு கற்பித்தல் மற்றும் தங்குமிடங்கள் அல்லது ஆதரவான சேவைகள் தேவை.

  Severe ( கடுமையான )

•  பல அல்லது கிட்டத்தட்ட அனைத்து கல்விப் பகுதிகளையும் பாதிக்கும் கற்றலில் கடுமையான சிரமங்கள்
•   தொடர்ந்து தீவிர சிறப்பு கற்பித்தல் தேவை.

Comorbidities or Related Disorders ( கொமொர்பிடிட்டிகள் அல்லது தொடர்புடைய கோளாறுகள் )

 கவனக்குறைவு கோளாறு (ADD) அல்லது கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) - கவனம் செலுத்துவது மற்றும் கவனம் செலுத்துவது, நடத்தை கட்டுப்படுத்துவது மற்றும் அதிவேகத்தன்மை

 வளர்ச்சி ஒருங்கிணைப்பு கோளாறு (DCD) / டிஸ்ப்ராக்ஸியா - இயக்கம், ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மொழி மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றில் சிரமங்கள்

 நிர்வாகச் செயல்பாட்டில் உள்ள சவால்கள் - திட்டமிடல், அமைப்பு, மூலோபாயம், விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்துதல், நேரம் மற்றும் இடத்தை நிர்வகித்தல் ஆகியவற்றில் உள்ள சிரமங்கள்

Holistic Management of Specific Learning Disabilities குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடுகளின் முழுமையான மேலாண்மை (SLD)

 Role of diverse stakeholders  ( பல்வேறு பங்குதாரர்களின் பங்கு )

 Screening and Early Identification ( ஸ்கிரீனிங் மற்றும் ஆரம்பகால அடையாளம் )

•  கண்காணிப்பு சரிபார்ப்பு பட்டியல்
•  ஸ்கிரீனர்கள் அல்லது ஸ்கிரீனிங் கருவிகள்
•  முறையான மதிப்பீடு
•   முறைசாரா மதிப்பீடு
•  நோய் கண்டறிதல் மதிப்பீடு

 Intervention Implementation ( தலையீடு செயல்படுத்தல் )

•   பொருத்தமான இடம் மற்றும் வழங்கல் ஆகியவை அடங்கும்:
•   தங்குமிடங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள்
•  சமூக திறன்கள் பயிற்சி
•   ஆதரவு மற்றும் / அல்லது தீர்வுக் கல்வி
•   உணர்வு ஒருங்கிணைப்பு பயிற்சி
•  தனிநபர் மற்றும் குடும்ப ஆலோசனை
•  சிகிச்சை மற்றும் / அல்லது மருத்துவ ஆதரவு

General Strategies ( பொது உத்திகள் )

•  Response to Intervention ( தலையீட்டிற்கான பதில்  Rtl ) 

•  கற்றலுக்கான உலகளாவிய வடிவமைப்பு (யுடிஎல்)

1.  வேறுபடுத்தப்பட்ட அறிவுறுத்தல் (DI)
2.  மல்டிசென்சரி / மல்டிமாடலிட்டி கற்றல் (VAKT)
3.  குறுக்கு - பாடத்திட்டம் கற்பித்தல் / கற்றல்

•  Accommodations and Modifications ( தங்குமிடங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் )

Response to intervention ( தலையீட்டிற்கான பதில்) 

Rtl facilitates the early identification of students who are struggling in school ( Rtl பள்ளியில் சிரமப்படும் மாணவர்களை முன்கூட்டியே அடையாளம் காண உதவுகிறது )

  கற்பித்தல் மற்றும் முன்னேற்றத்தை அளவிடும் விஞ்ஞான ரீதியாக நிரூபிக்கப்பட்ட முறைகளின் அடிப்படையில் கற்றல் மற்றும் நடத்தை தேவைகளைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு ஆதரவு வழங்கப்படுகிறது.

 

 அடுக்கு 3 மாணவர்கள் சகாக்களுக்குப் பின்னால் அதிக ஆண்டுகள் பதிவு செய்கிறார்கள் மற்றும் தீவிர தனிப்பட்ட தலையீடு தேவைப்படுகிறது.  1-5% மாணவர்கள்

 அடுக்கு 2 மாணவர்கள் தங்கள் சகாக்களுக்குப் பின்னால் நன்கு உள்நுழைகிறார்கள் மேலும் சில வகையான கூடுதல் தலையீடுகள் தேவைப்படும் சிறிய மாணவர் குழுக்களுடன் மூலோபாய தலையீடு தேவை.  5-15% மாணவர்கள்.

 அடுக்கு 1 ருடென்ட்கள் தோராயமாக கிரேடு நிலை அல்லது அதற்கு மேல் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.  ஆராய்ச்சி அடிப்படையிலான உத்திகளின் அடிப்படையில் வகுப்பறை அறிவுறுத்தல்.  80-90% மாணவர்கள்.

 • UDL என்பது தரப்படுத்தப்பட்ட "ஒரே அளவு பொருந்தும்" கல்வியின் அனைத்து மாதிரிகளுக்கு மாற்றாக இருக்கும் ஒரு கட்டமைப்பாகும்

 • UDL என்பது நெகிழ்வுத்தன்மையைப் பற்றியது மற்றும் அனைத்துக் கற்பவர்களுக்கும் வெற்றிக்கான பல வழிகளை வழங்க பயிற்றுனர்களை ஊக்குவிக்கிறது

Principles of UDL  ( UDL இன் கோட்பாடுகள் )

 Multiple Means of Representation ( பிரதிநிதித்துவத்தின் பல வழிமுறைகள் )
  வெவ்வேறு கற்றல் பாணிகள் / திறன்களைக் கொண்ட மாணவர்களின் புரிதலை ஆதரிக்க பல்வேறு வழிகளில் தகவல் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை வழங்கவும்.

 Multiple Means of Engagement ( நிச்சயதார்த்தத்தின் பல வழிகள் )
  பொருளுடன் ஈடுபடுவதற்கான பல்வேறு வழிகளை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் உந்துதல் மற்றும் கற்றலுக்கான நீடித்த உற்சாகத்தைத் தூண்டுதல்.

 Multiple Means of Action / Expression  ( செயல் / வெளிப்பாட்டின் பல வழிமுறைகள் )
 மாணவர்கள் தங்கள் கற்றலைப் பல்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்துவதற்கான விருப்பங்களை வழங்குங்கள் (எ.கா. மதிப்பீட்டு வகையைத் தேர்ந்தெடுப்பதை அனுமதிக்கவும்).

 Differentiated Instruction ( வேறுபடுத்தப்பட்ட அறிவுறுத்தல் (DI) )

 DI is tailoring instruction to meet individual needs ( DI என்பது தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கான தையல் அறிவுறுத்தலாகும். )

•   Content ( உள்ளடக்கம் )- மாணவர் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் அல்லது மாணவர் எவ்வாறு தகவலை அணுகுவார்
•  Process ( செயல்முறை )- உள்ளடக்கத்தை உணர அல்லது தேர்ச்சி பெற மாணவர் ஈடுபடும் செயல்பாடுகள்

Differentiation may be done in ( வேறுபடுத்துதல் இதில் செய்யப்படலாம் )

•   ஒரு யூனிட்டில் அவர் கற்றுக்கொண்டதை ஒத்திகை பார்க்க, விண்ணப்பிக்க மற்றும் நீட்டிக்க மாணவர் கேட்கும் Product ( தயாரிப்பு ) - உச்சகட்ட திட்டங்கள்
•  கற்றல் சூழல் - வகுப்பறை செயல்படும் மற்றும் உணரும் விதம்

Multisensory / Multimodality Learning ( மல்டிசென்சரி / மல்டிமாடலிட்டி கற்றல் )

•  ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட உணர்வுகளை ஈடுபடுத்துகிறது
•  குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதை இணைக்க பல வழிகளை வழங்குகிறது

 Cross - Curriculum Teaching / Learning ( குறுக்கு - பாடத்திட்டம் கற்பித்தல் / கற்றல் )

 குறுக்கு-பாடத்திட்ட கற்பித்தல் அல்லது அறிவுறுத்தல் வேண்டுமென்றே பல கல்வித் துறைகளை (மொழி கலைகள், கணிதம், அறிவியல், கலை மற்றும் கைவினை போன்றவை) ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்துகிறது.

 கல்வியறிவு மற்றும் எண்ணியல் திறன்களை வளர்ப்பதில் முக்கியமாக கவனம் செலுத்தும் முதன்மை நிலைகளில் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்

Accommodations & Modifications ( தங்குமிடங்கள் & மாற்றங்கள் )

1.  பொது மொழி பயன்பாடு
2.   நடத்தை சவால்கள்
3.  கல்வி சார்ந்த சவால்கள்
4.  வகுப்பறை சூழல்
5.  மதிப்பீடு & தரப்படுத்தல்

Use of Technology  ( தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு )

•  ஆடியோ - காட்சி தொழில்நுட்ப ஆதரவு நேரடி அறிவுறுத்தலுக்கு துணைபுரிகிறது மற்றும் ஒரு மாணவருக்கு உதவ சிறந்த கற்றலை செயல்படுத்துகிறது:
•  கல்வி விளையாட்டுகள்
•  ஆன்லைன் வினாடி வினாக்கள்
•  அனிமேஷன் வீடியோக்கள் போன்றவை

Assistive Technology  ( தொழில்நுட்பம் உதவி )

 Reading / Comprehension ( படித்தல் / புரிந்து கொள்ளுதல் ): ஸ்கிரீன் ரீடர்கள், டெக்ஸ்ட்-டு-ஸ்பீச் (டி-டி-எஸ்) போன்ற ஆதரவு.  கிராஃபிக் அமைப்பாளர்கள், அனிமேஷன் கதைகள் போன்றவை.

 Writing ( எழுதுதல் ) சொல் செயலி, எழுத்துப்பிழை சரிபார்ப்பு, இலக்கண சரிபார்ப்பு, சொற்களஞ்சியம், வரைகலை அமைப்பாளர்கள், பேச்சு முதல் உரை (எஸ்-டி-டி) போன்றவை.

  Mathematics ( கணிதம் ) : கால்குலேட்டர்கள், சுருக்கமான கணிதக் கருத்துகளுக்கான 3D அனிமேஷன்கள், ஆடியோ காட்சி விளையாட்டுகள், பாடல்கள் போன்றவை.

Provisions in Different Educational Boards ( வெவ்வேறு கல்வி வாரியங்களில் உள்ள ஏற்பாடுகள் )

 மத்திய இடைநிலைக் கல்வி வாரியம் ( CBSE ) - பொருள் கைவிடுதல் , கால்குலேட்டரின் கூடுதல் நேரம் , ரீடர் , எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கணப் பிழைகளைப் புறக்கணித்தல் போன்றவை. மார்க்-அப் உருவாக்க மற்றும் PDF கோப்புகளை அனுப்ப கருத்து மற்றும் பகிர் என்பதைக் கிளிக் செய்யவும்

 நேஷனல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஓபன் ஸ்கூல் (NIOS) - எழுத்தர், வாசகர், கூடுதல் நேரம், எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கணத்தைப் புறக்கணித்தல் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துதல்.

 மாநில வாரியம் - வெவ்வேறு வாரியங்களில் வெவ்வேறு விதிகள் உள்ளன

  இடைநிலைக் கல்விக்கான சர்வதேச பொதுச் சான்றிதழ் (IGCSE) - எழுத்தர், வாசகர், கூடுதல் நேரம், மாற்றியமைக்கப்பட்ட தாள்கள், உதவி தொழில்நுட்பம், தனி அறை, ஓய்வு இடைவேளை போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துதல்.

 இன்டர்நேஷனல் பேக்கலரேட் (IB) - எழுத்தர், வாசகர், தொடர்பாளர்கள், கூடுதல் நேரம், ICT, மாற்றியமைக்கப்பட்ட தாள்கள், ஓய்வு இடைவேளைகள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துதல்.