Importance of identification, assessment and intervention in program design ( நிரல் வடிவமைப்பில் அடையாளம், மதிப்பீடு மற்றும் தலையீடு ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவம் )
CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS ( சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகள் )
ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதன் சொந்த வழியில் தனித்துவமானது மற்றும் தனித்துவமானது. ஆனால் சில குழந்தைகளுக்கு அன்றாட நடவடிக்கைகளில் செல்ல கூடுதல் உதவி தேவைப்படுகிறது.
சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்
- கல்வி சார்ந்த சவால்கள்
- நடத்தை சவால்கள்
- பேச்சு மற்றும் மொழி வளர்ச்சி சவால்கள்
- சமூக - உணர்ச்சி சவால்கள்
- மோட்டார் சவால்கள்
விளக்கம் (01) கூப்பர், ஜே. ஓ., ஹெரான், டி. இ., & ஹெவார்ட், டபிள்யூ. எல். (2019) நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட நடத்தை பகுப்பாய்வு (3வது பதிப்பு) ஹோபோகன், NJ: பியர்சன் கல்வி.
- மனித நடத்தை என்பது மக்கள் செய்யும் அனைத்தும், அவர்கள் எப்படி நகர்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள், நினைக்கிறார்கள் மற்றும் உணர்கிறார்கள்.
விளக்கம் (02) ஜான்ஸ்டன், ஜே.எம்., & பென்னிபேக்கர், எச்.எஸ். (1993) நடத்தை ஆராய்ச்சியின் உத்திகள் மற்றும் உத்திகள் (2வது பதிப்பு.) லாரன்ஸ் எர்ல்பாம் அசோசியேட்ஸ், INC.
- ஜான்சன் & பென்னி பேக்கர் இரகசிய நடத்தைகளை நடத்தைகளாக கருதுவதில்லை, ஏனெனில் சுற்றுச்சூழலுடன் கவனிக்கக்கூடிய அல்லது அளவிடக்கூடிய தொடர்பு இல்லை.
விளக்கம் (03) ஸ்கின்னர், பி. எஃப். (1938) வரையறை. உயிரினங்களின் நடத்தை: ஒரு பரிசோதனை பகுப்பாய்வு. நியூயார்க், லண்டன்: டி. ஆப்லெட்டன் செஞ்சுரி நிறுவனம், இணைக்கப்பட்டது. ES ஒழுங்குமுறை உத்திகள்
- நடத்தையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் சுற்றுச்சூழலில் நிகழும் நிகழ்வுகளுக்கு (தூண்டுதல்கள்) ஒரு நபரின் பதிலின் விளைவாகும்
WHAT BEHAVIORS DO WE OBSERVE IN THE CLASSROOM ? ( வகுப்பறையில் நாம் என்ன நடத்தைகளை கவனிக்கிறோம்? )
(01) அளவிட முடியாதது / கவனிக்க முடியாதது
- சீர்குலைக்கும்
- ஆஃப் டாஸ்க்
- கோபம்
- விரோதமான
- இணங்காதது
- எதிர்ப்பு
- எறிதல்
- பொருள்கள்
- இருக்கையில் இருந்து வெளியேறுதல்
- பேச்சு வார்த்தைகள்
- கிள்ளுதல்
- உதைத்தல்
- எப்போதும் தாமதம்
BEHAVIOR PROBLEMS ( நடத்தை சிக்கல்கள் )
COMMON PROBLEM BEHAVIORS IN SCHOOL ( பள்ளியில் பொதுவான நடத்தை பிரச்சனைகள் )
ஆரம்பகால தலையீடு
- தந்திரங்கள்
- அழுகை
கிரேடு பள்ளி
- வெளியேறுதல் - தாமதம் அல்லது சீக்கிரம் வெளியேறுதல்
- பேசுவது - முறைக்கு மாறானது
WHAT DO YOU DO ? நீ என்ன செய்கிறாய் ?
- கவனிக்கவும் - நடத்தையை கவனமாகப் பார்த்து விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்
- கேள் - குறிப்பிடத்தக்க மற்றவர்கள்
- சரிபார்க்கவும் - கவனிப்பின் துல்லியத்தை நிறுவவும்
- சரிபார்க்க - நடத்தை உண்மையில் "சிக்கல் நடத்தை" என்பதை உறுதிப்படுத்த
தவறான செயல்பாட்டைக் கண்டறிதல்
ஜுவான் பொதுவாக தனது இருக்கையை விட்டு எந்த வெளிப்படையான காரணமோ அல்லது இலக்கோ இல்லாமல் வெளியேறுவார். அவர் தனது வகுப்பு தோழர்களின் மேசைகள் அல்லது இருக்கைகளில் நிறுத்தி, தனது சொந்த இருக்கைக்குத் திரும்புவதற்கு முன்பு அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிய அவர்களைப் பார்க்கிறார். ஆசிரியராக, நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?
ESCAPE FROM ACADEMIC DIFFICULTIES ( கல்விச் சிக்கல்களில் இருந்து தப்பிக்க )
- பாடத்தை சிறிய கூறுகளாக உடைக்கவும்
- அவருக்கு எளிதான பணிகளைக் கொடுங்கள்
- அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்ட வேலையில் கூடுதல் நேரம் கொடுப்பதன் மூலம் தங்கும் வசதி
தவறான செயல்பாட்டைக் கண்டறிதல்- இருக்கையில் இருந்து வெளியேறுதல்
ஜுவான் பொதுவாக தனது இருக்கையை விட்டு எந்த வெளிப்படையான காரணமோ அல்லது இலக்கோ இல்லாமல் வெளியேறுவார். அவர் தனது வகுப்பு தோழர்களின் மேசைகள் அல்லது இருக்கைகளில் நிறுத்தி, தனது சொந்த இருக்கைக்குத் திரும்புவதற்கு முன்பு அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிய அவர்களைப் பார்க்கிறார். ஆசிரியராக, நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?
ATTENTION FROM TEACHER / CLASSMATES ( ஆசிரியர் / வகுப்பு தோழர்களிடமிருந்து கவனம் )
- திட்டமிட்ட புறக்கணிப்பு
- தொடர்ச்சியற்ற வலுவூட்டல்
- கவனத்தை சரியாகப் பெற மாற்று நடத்தை
.jpg "TARGET BEHAVIOR IDENTIFY THE TARGET BEHAVIOR in tamil")
TARGET BEHAVIOR OPERATIONALLY DEFINE THE BEHAVIOR (இலக்கு நடத்தை செயல்பாட்டு ரீதியாக நடத்தையை வரையறுக்கிறது)
- தொடர்புகொள்வது எளிது
- துல்லியமாக அளவிட மற்றும் பதிவு செய்ய எளிதானது
- சிகிச்சை நம்பகத்தன்மை
- செயல்பாட்டு வரையறைகள்
TARGET BEHAVIOR OPERATIONAL DEFINITION ( இலக்கு நடத்தை செயல்பாட்டு வரையறை )
நடத்தை: அழுகை
செயல்பாட்டு வரையறை: எந்த நேரத்திலும் கண்ணீருடன் அல்லது இல்லாமலேயே முகச் சிதைப்புடன் குரல் எழுப்புதல் (ஒலிகள் அல்லது சொற்கள்) ஏற்படுதல்
எடுத்துக்காட்டு 2
நடத்தை : செயலற்ற நடத்தை
செயல்பாட்டு வரையறை: ஒதுக்கப்பட்ட பணியைத் தவிர வேறு எந்தப் பணியிலும் ஈடுபடுதல் அல்லது 2 நிமிடங்களுக்கு மேல் நடந்துகொண்டிருக்கும் செயல்பாடு
எடுத்துக்காட்டு 3
நடத்தை : சீர்குலைக்கும்
செயல்பாட்டு வரையறை: பள்ளிப் பொருட்கள் மற்றும் வகுப்புத் தோழர்களின் உடமைகளை அவற்றின் அசல் இடத்திலிருந்து இடமாற்றம் செய்தல்
OPERATIONALLY DEFINE ( செயல்பாட்டு ரீதியாக வரையறுக்கவும் )
Open for Discussion (கலந்துரையாடலுக்குத் திறக்கவும்)
GETTING OUT OF SEAT ( இருக்கையில் இருந்து வெளியேறுதல் )
WHAT IS ASSESSMENT ( மதிப்பீடு என்றால் என்ன ) ?
- விரிவான மற்றும் தனிப்பட்ட விளக்கம்
- ஒரு கருதுகோளை உருவாக்க மற்றும் சரிபார்க்க உதவுக
- தரவுகளின் சரியான சேகரிப்பு
- தரவு விளக்கம் கற்றல் தொடர்பான தகவலின் விளக்கம் மற்றும் பயன்பாடு
WHEN TO CONDUCT AN ASSESSMENT ( ஒரு மதிப்பீட்டை எப்போது நடத்த வேண்டும் )
- நடத்தை சீர்குலைக்கும்
- நடத்தை கற்றலில் தலையிடுகிறது
- நடத்தை மற்றவர்களின் கற்றலில் தலையிடுகிறது
WHO CAN CONDUCT AN ASSESSMENT ( மதிப்பீட்டை யார் நடத்த முடியும் ) ?
பயிற்சி மற்றும் ஆதரவுடன், ஆசிரியர்கள், சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பிற நிபுணர்களால் மதிப்பீட்டை நடத்தலாம்.
தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் அல்லது சோதனை செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு போன்ற சில நடத்தை மதிப்பீட்டு நடைமுறைகளுக்கு, குறிப்பிட்ட பயிற்சி மற்றும் உரிமம் கொண்ட ஒரு நபர் தேவைப்படலாம்.
KINDS AND PURPOSES OF ASSESSMENT ( மதிப்பீட்டின் வகைகள் மற்றும் நோக்கங்கள் )
வழக்கமான மதிப்பீடுகள்
- உருவாக்கம்
- சுருக்கமான
- மதிப்பீடு
சிறப்பு மதிப்பீடு
- நோய் கண்டறிதல்
முதன்மை நோக்கம்: மாணவர்கள் தங்கள் இலக்குகளை அடைய உதவுங்கள், இது அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதைக் கற்றுக் கொள்ளவும் பயன்படுத்தவும்
எப்பொழுது ? பாடத்திட்டத்தின் மூலம்
ஏன் ? இடைவெளிகளைக் கண்டறிந்து கற்றலை மேம்படுத்தவும்
எப்படி ? குறிப்பிட்ட மாணவர்களின் தேவைகளை ஆதரித்தல்
முதன்மை நோக்கம்: மாணவர்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடுதல்
எப்பொழுது ? அறிவுறுத்தல் காலத்தின் முடிவில்
ஏன் ? மாணவர்களின் அறிவு, திறமை அல்லது திறமை ஆகியவற்றின் சான்றுகளை சேகரிக்கவும்
எப்படி ? ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடு
EVALUATIVE ( மதிப்பீடு )
முதன்மை நோக்கம்: மாணவர் கற்றல் திறன் உள்ளவரா என்பதைச் சரிபார்க்க
எப்பொழுது ? கிரேடுகள் வழங்கப்படுகின்றன
ஏன் ? மாணவர் பதவி உயர்வுக்கு தகுதியுடையவரா என்பதை மதிப்பிடுங்கள்
எப்படி ? சோதனை மற்றும் தரங்களின் கணக்கீடு
வடிவமைப்பு, கூட்டுத்தொகை மற்றும் மதிப்பீட்டு மதிப்பீடுகளுக்குப் பிறகு. மாணவருக்கு வேறு தேவைகள் இருப்பதை நீங்கள் கண்டறிந்துள்ளீர்கள்.
- உருவாக்கம்
- சுருக்கமான
- மதிப்பீடு
- அளவுகோல்களை சந்திக்கவில்லை
- ஒரு கண்டறியும் மதிப்பீட்டைப் பரிந்துரைக்கவும்
PRE ASSESSMENT ( முன் மதிப்பீடு )
- அதிகாரம் / அனுமதி
- வளங்கள்
- திறன்கள்
MEDICAL DIAGNOSTIC ( மருத்துவ நோயறிதல் )
- பயோமெடிக்கல் / மருத்துவ மாறிகள் நடத்தையை பாதிக்கிறது என்றால், நடத்தை மாற்ற தலையீடு தேவையில்லை
- பயோமெடிக்கல் / மருத்துவ மாறிகள் நடத்தையை பாதிக்கவில்லை என்றால், நடத்தை மாற்ற தலையீடு தேவைப்படலாம் $119
EDUCATIONAL DIAGNOSTIC ( கல்வி நோயறிதல் )
- முதன்மை நோக்கம்: பிரச்சனைக்கு என்ன காரணம் என்பதைக் கண்டறிவது
- எப்பொழுது ? கூட்டுத்தொகை / மதிப்பீட்டிற்குப் பிறகு
- ஏன் ? சிக்கலைத் தீர்க்க
- எப்படி ? பலம் மற்றும் பலவீனங்களைத் தீர்மானிக்கவும்
SYNTHESIS ( சின்தசிஸ் )
- FORMATIVE ( உருவாக்கம் )
- SUMMATIVE ( சுருக்கமான )
- EVALUATIVE ( மதிப்பீடு )
- MEDICAL ( மருத்துவம் )
- DIAGNOSTIC ( நோய் கண்டறிதல் )
- EDUCATIONAL ( கல்வி )
AFTER THE DIAGNOSTIC ( EDUCATIONAL ASSESSMENT & MEDICAL EVALUATION ) நோயறிதலுக்குப் பிறகு (கல்வி மதிப்பீடு மற்றும் மருத்துவ மதிப்பீடு)
- தொழில்முறை / மருத்துவ நோயறிதல் - நாங்கள் என்ன கையாளுகிறோம் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்
- கருதுகோளைச் சரிபார்க்கவும்
- நடத்தை என்றால் செயல்பாட்டை தீர்மானிக்கவும்
- ஒரு சிறந்த நிரல் நடத்தை தலையீட்டு திட்டத்தை வடிவமைக்கவும்
- IEP மேம்பாடு மற்றும் வேலை வாய்ப்பு
Type of Assessment ( மதிப்பீட்டின் வகை )
- பொருள் - நேரடி மதிப்பீடு
- குறிக்கோள் - மறைமுக மதிப்பீடு
Open for Discussion ( கலந்துரையாடலுக்குத் திறக்கவும் )
எனது புதிய மாணவர்களில் சாராவும் ஒருவர். சில அடிப்படை தனிப்பட்ட மற்றும் நடத்தை தகவல்களுக்காக நான் அவளை முதலில் சந்தித்தேன். பள்ளியில் சாராவின் நடத்தைகள் மிகவும் இடையூறாக இருந்ததாகவும், அந்த நடத்தைகளின் காரணமாக அவள் அடிக்கடி பள்ளி அலுவலகத்திற்கு அனுப்பப்பட்டதாகவும் அவளுடைய பெற்றோர் தெரிவித்தனர். பெற்றோரின் சம்மதத்துடன், நான் பள்ளிக்குச் சென்று, அவளுடைய முன்னாள் ஆசிரியையிடம் இருந்த கவனிப்பைப் பற்றிக் கேட்டேன். சாராவின் முன்னாள் ஆசிரியையின் கூற்றுப்படி, சாரா எப்போதும் ஒத்துழைக்காமல், கத்தி, உதைத்து, எறிந்து பள்ளிப் பொருட்களை எறிந்து, தினமும், ஒரு மணி நேரத்திற்கு முன்பு அது நடந்தது. எனது செயல்பாட்டு நடத்தை மதிப்பீட்டிற்கான (FBA) நடத்தைத் தரவைச் சேகரிக்க நான் என்ன முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்? )
Tools Need For Assessment ( மதிப்பீட்டிற்கு தேவையான கருவிகள் )
ASSESSMENT TOOLS INFORMAL TOOLS ( மதிப்பீட்டு கருவிகள் முறைசாரா கருவிகள் )
மறைமுக மதிப்பீடு பொருள்
- நேர்காணல்கள்
- சரிபார்ப்பு பட்டியல்கள்
- ரூப்ரிக்ஸ்
- படிவங்கள்
- ஆய்வுகள்
நேரடி மதிப்பீட்டு நோக்கம்
- கவனிப்பு
- ஏபிசி கதை
- ஏபிசி தொடர்ச்சியான ரெக்கார்டிங் ஸ்கேட்டர்ப்ளாட்
FORMAL TOOLS ( முறையான கருவிகள்)
- Precise ( துல்லியமானது )
- FBA
- Verbal behavior ( வாய்மொழி நடத்தை )
- Brigance
ஒரு மாணவரின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கு அளவுகோல்களின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துகிறது
ஒரு நிலையான அளவீட்டு அளவுகோல் மற்றும் செயல்திறனின் ஒவ்வொரு நிலைக்கான சிறப்பியல்புகளின் விரிவான விளக்கத்தையும் கொண்டுள்ளது
தரத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, அளவு அல்ல
When to use & Why ( எப்போது & ஏன் பயன்படுத்த வேண்டும் )
அவர்களிடம் என்ன எதிர்பார்க்கப்படுகிறது என்பதை மாணவர்களுக்கு தெரியப்படுத்த
தெளிவாகக் கூறுவதன் மூலம் கிரேடுகளை நீக்கவும்
RATING SCALES ( மதிப்பீடு அளவுகோல்கள் )
When to use it ( எப்போது பயன்படுத்த வேண்டும் ) ?
பல படிகள் தேவைப்படும் நடத்தை
ஆம்/இல்லை என்ற பதில் தேவைப்படும் நடத்தை
நினைவூட்டல் தேவைப்படும் நடத்தை
செயல்திறன் நிலை வரம்பை வழங்குகிறது
When to use it ( எப்போது பயன்படுத்த வேண்டும் )?
ஆசிரியர்கள் - பதிவு அவதானிப்புகள்
மாணவர்கள் - சுய மேலாண்மை
விளக்கமான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறது (எப்போதும், பொதுவாக, சில நேரங்களில், ஒருபோதும்)
INFORMAL TOOLS - DIRECT ASSESSMENT ( முறைசாரா கருவிகள் - நேரடி மதிப்பீடு )
- கவனிப்பு
- ஏபிசி ரெக்கார்டிங்
- ஏபிசி கதை
- சிதறல்
What are the tools for indirect Assessment ( மறைமுக மதிப்பீட்டிற்கான கருவிகள் யாவை )?
FORMAL ASSESSMENTS ( முறையான மதிப்பீடுகள் )
Assessment Tools & Characteristics ( மதிப்பீட்டு கருவிகள் மற்றும் பண்புகள் )
- FBA
- VB - MAPP
- Brigance (பிரிகான்ஸ்)
1. FUNCTIONAL BEHAVIORAL ASSESSMENT : RELIABILITY AND VALIDITY ( செயல்பாட்டு நடத்தை மதிப்பீடு : நம்பகத்தன்மை மற்றும் செல்லுபடியாகும் )
FBA ஆனது 50 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான நடத்தை ஆராய்ச்சியில் வேரூன்றியுள்ளது (கார், 1977; கார் மற்றும் பலர்., 2002; டன்லப், 2006; எர்வின், எர்ஹார்ட், & போலிங், 2001; ஸ்கின்னர், 1953;
சமீபத்திய ஆண்டுகளில், வழக்கமான பள்ளி அமைப்புகளில் FBA முறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஆராய்ச்சி கவனம் செலுத்துகிறது (Crone, Hawken, & Bergstrom, 2007; Ervin, Radford, et al., 2001; Scott et al., 2004; Sugai et 20) .
IDEA- மாணவர்கள் நீட்டிக்கப்பட்ட இடைநீக்கங்கள் அல்லது வேலை வாய்ப்பு மாற்றங்களுக்கு ஆபத்தில் இருக்கும் போது FBAS மற்றும் நடத்தை ஆதரவு திட்டங்களை பள்ளி பணியாளர்கள் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் (Drasgow & Yell, 2001)
பொதுக் கல்வி அமைப்புகளில் (எ.கா., பெர்க்ஸ்ட்ரோம், ஹோமர், & க்ரோன், 2007; எர்வின், டுபால், கெர்ன், & ஃப்ரிமான், 1998; ஹாக்கன் 20; ஹோமர்3 கீமே & அல்பானோ, 2004; மார்ச் & ஹோமர், 2002; ராட்ஃபோர்ட் & எர்வின், 2002; டோட், ஹோமர், & சுகாய், 1999)
FBA - FUNCTIONAL BEHAVIORAL ASSESSMENT ( செயல்பாட்டு நடத்தை மதிப்பீடு )
சிக்கல் நடத்தைகளை அடையாளம் கண்டு அவற்றைக் கணித்து பராமரிக்கும் சுற்றுச்சூழல் நிகழ்வுகளைத் தீர்மானிப்பதற்கான ஒரு செயல்முறை (க்ரோன் & ஹோமர், 2003; ஓ'நீல் மற்றும் பலர்., 1997; சுகாய், லூயிஸ்-பால்மர், & ஹகன்-பர்க், 1999-2000)
FBA ஐ யார் நிர்வகிக்க முடியும்?
- பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், FBA ஐ நடத்துவதற்கு மாணவர் ஆதரவு குழு பொறுப்பாகும்:
- பள்ளி உளவியலாளர்,
- ஆசிரியர்கள்,
- ஆலோசகர்கள்,
- துணை தொழில் வல்லுநர்கள்.
HOW TO CONDUCT FUNCTIONAL BEHAVIORAL ASSESSMENT ( செயல்பாட்டு நடத்தை மதிப்பீட்டை எவ்வாறு நடத்துவது )
- மறைமுக மதிப்பீடு
- நேர்காணல் சரிபார்ப்புப் பட்டியல்கள்
- நேரடி மதிப்பீடு
- கண்காணிப்பு சோதனைகள்
- செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு
- தொடர்ச்சியான கவனம்
- கன்டிஜென்ட் எஸ்கேப் -ஒன்லோன் - பிளே / கண்ட்ரோல்
2. VB - MAPP - RELIABILITY AND VALIDITY ( VB - MAPP - நம்பகத்தன்மை மற்றும் செல்லுபடியாகும் )
Gould, Dixon, Najdowski, Smith, & Tarbox (2011) ASD உள்ள குழந்தைகளுக்கான விரிவான ஆரம்ப தீவிர நடத்தை தலையீடு (EIBI) பாடத்திட்ட திட்டங்களை வடிவமைப்பதற்காக 30 மதிப்பீடுகளை மதிப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்தனர்.
30 மதிப்பீடுகளில் ABLLS-R, Bayley, Brigance, Vineland II மற்றும் VB-MAPP ஆகியவை பின்வரும் வகைகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன: புரிதல், குழந்தை வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டது, நடத்தை செயல்பாடுகளை நிலப்பரப்பு மட்டுமல்லாது, மதிப்பீட்டிலிருந்து பாடத்திட்ட இலக்குகளுக்கான இணைப்பு, மற்றும் காலப்போக்கில் குழந்தை முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்க பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
ஆசிரியர்கள் முடிவு செய்தனர்: "மேலே விவரிக்கப்பட்ட மதிப்பீடுகளை மதிப்பாய்வு செய்த பிறகு, நான்கு மட்டுமே எங்களின் அசல் ஐந்து அளவுகோல்களை மிக நெருக்கமாக சந்திக்கின்றன: VB-MAPP, Brigance IED-II, VABS-II மற்றும் CIBS-R."
WHAT IS VB MAPP ( VB MAPP என்றால் என்ன ) ?
மார்க் எல். சண்ட்பெர்க், பிஎச்.டி. , BCBA - D (40 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான அனுபவத்துடன் உரிமம் பெற்ற உளவியலாளர்)
VB இன் 5 கூறுகள் - MAPP
- மைல்ஸ்டோன் மதிப்பீடு - குழந்தையின் இருக்கும் வாய்மொழி மற்றும் மொழித் திறன் (மற்றும் , சாதுரியம் , எதிரொலி மற்றும் உள்மொழி )
- தடைகள் மதிப்பீடு நடத்தை சிக்கல்கள் , அறிவுறுத்தல் , குறைபாடுள்ள வாய்மொழி நடத்தை , பொதுமைப்படுத்தல் , பாகுபாடு போன்றவை.
- மாற்றம் மதிப்பீடு - அர்த்தமுள்ள முன்னேற்றத்தை அடையாளம் காட்டுகிறது
- பணி பகுப்பாய்வு மற்றும் ஆதரவு திறன்கள்
- வேலை வாய்ப்பு மற்றும் IEP இலக்குகள்
VB - MAPP ஐ யார் நிர்வகிக்க முடியும்?
- திறமையான தொழில்முறை (VB - MAPP பயிற்சியுடன்)
- ஸ்கின்னரின் (1957) வாய்மொழி நடத்தை மற்றும் அடிப்படை நடத்தை பகுப்பாய்வு (சன்ட்பெர்க் 2008)
Vocal VERBAL VS. VOCAL BEHAVIORS ( குரல் வாய்மொழி VS. குரல் நடத்தைகள் )
- Vocal ( குரல்)
- Making sounds with the vocal musculature to affect anotherperson (மற்றொரு நபரைப் பாதிக்கும் வகையில் குரல் தசைகள் மூலம் ஒலிகளை உருவாக்குதல் )
- Talking ( பேசுவது )
- Verbal ( வாய்மொழி )
- Writing எழுதுதல்
- Gesturing சைகை செய்தல்
- Signing கையொப்பமிடுதல்
- Finger spelling விரல் எழுத்துப்பிழை
VERBAL BEHAVIOR ( Antecedent Control ) வாய்மொழி நடத்தை (முன்னோடி கட்டுப்பாடு)
- MAND ( மாண்ட்) - எனக்கு ஒரு ஆப்பிள் வேண்டும்.
- ECHOIC (எக்கோயிக் ) - ஆப்பிள்
- INTRAVERBAL ( இன்ட்ராவெர்பல் ) - உங்களுக்கு ஒரு ஆப்பிள் வேண்டுமா? ஆமாம் தயவு செய்து
- TACT( தந்திரம் ) - ஆப்பிள்
WHAT IS BRIGANCE ( BRIGANCE என்றால் என்ன ) ?
முன் மழலையர் பள்ளி, மழலையர் பள்ளி மற்றும் முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்காக பள்ளிகளால் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு திரையிடல் கருவி.
ஒரு IQ சோதனை அல்லது முழு அளவிலான கல்வி மதிப்பீடு இல்லை
ஒவ்வொரு குழந்தையின் முடிவுகளையும் மற்ற தேர்வர்களின் செயல்திறனுடன் ஒப்பிடும் ஒரு விதிமுறை குறிப்பிடப்பட்ட சோதனை.
Brigance Testing பல்வேறு பள்ளி அடிப்படையிலான பாடத்திட்ட தலைப்புகளை உள்ளடக்கியது
WHY BRIGANCE IS ADMINISTERED ( பிரிகன்ஸ் ஏன் நிர்வகிக்கப்படுகிறது ) ?
பல பள்ளிகள் இந்த ஸ்கிரீனிங் கருவியைப் பயன்படுத்தி, உள்வரும் மாணவர்களைக் கண்டறிந்து, கற்றல் சிரமங்களுக்கு ஆபத்தில் இருக்கலாம் மற்றும் தலையீட்டால் பயனடையலாம்.
இந்தச் சோதனையானது சராசரிக்கு மேல் இருக்கும் ஒரு குழந்தையைக் குறிக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் மேலும் வளமான கற்றல் அனுபவத்திற்குத் தேவையான ஆதரவை வழங்குகிறது.
WHO CAN ADMINISTER ( யார் நிர்வகிக்க முடியும் ) ?
- வாசிப்பு நிபுணர்,
- வகுப்பறை ஆசிரியர், (அல்லது)
- பள்ளி உளவியலாளர்
INDICATORS OF A TRUSTWORTHY MEASUREMENT ( USING THE TOOLS ) நம்பகமான அளவீட்டின் குறிகாட்டிகள் (கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல்)
- அளவீடு: விகிதம் (அதிர்வெண் / நேரம்)
- நடத்தை: சீர்குலைக்கும் செயல்பாட்டு
- வரையறை: குழந்தை சபிக்கிறது. மிகையாகப் பேசுதல் மற்றும் வகுப்பின் போது சகாக்களுக்கு வாய்மொழி அவமதிப்புகளை வழங்குதல்
WHAT TO LOOK FOR IN A TOOL ( ஒரு கருவியில் எதைப் பார்க்க வேண்டும் ) ?
நம்பகத்தன்மை - மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படும் அளவீட்டு மகசூல் நிலையான தரவு ?
பாறையின் எடையை ( அறிவியல் வகுப்பு பரிசோதனைக்காக ) எடுக்கச் சொன்னேன் . நீங்கள் அதை மூன்று முறை எடை அளவுகோலில் அளந்தீர்கள். நீங்கள் தொடர்ந்து மூன்று முறை 2 பவுண்டுகள் பதிவு செய்துள்ளீர்கள். ஆனால், பாறையின் உண்மையான எடை 1.5 குளங்கள் மட்டுமே.
What to look for in a you ( உங்களிடம் எதைப் பார்க்க வேண்டும் ) ?
DIFFERENT ROLES THAT CAN MAKE A DIFFERENCE ( வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய வித்தியாசமான பாத்திரங்கள் )
பெற்றோரின் பங்கு
- எல்லாமே ஒரு சந்தேகத்தில்தான் ஆரம்பிக்கிறது
- தொழில்முறை உதவியை நாடுங்கள்
- அறிவைத் தேடுங்கள் மற்றும் உங்களை மேம்படுத்துங்கள்
- அதே பிரச்சனை உள்ள குடும்பங்களுடன் இணைந்திருங்கள்
- மற்றவர்கள் எழுதிய புத்தகங்கள் மற்றும் கணக்குகளைப் படியுங்கள்
- உங்கள் குழந்தையின் நடத்தையை ஆவணப்படுத்தவும்
- செயலில் பங்கு கொள்ளுங்கள்
- ஆசிரியர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்
Parenting styles ( பெற்றோருக்குரிய பாணிகள் )
Which parent are you ( நீங்கள் எந்த பெற்றோர் ) ?
DO NOT GIVE YOUR CHILD EVERYTHING HE / SHE WANTS ( உங்கள் குழந்தைக்கு அவர் / அவள் விரும்பும் அனைத்தையும் கொடுக்க வேண்டாம் )
Don't forget that the most effective form of child abuse is giving a child everything they want . ( குழந்தை துஷ்பிரயோகத்தின் மிகச் சிறந்த வடிவம் ஒரு குழந்தைக்கு அவர்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் கொடுப்பது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். ( Randy Alcorn )
TEACHERS ' ROLE IN EARLY IDENTIFICATION AND INTERVENTION ( ஆரம்பகால அடையாளம் மற்றும் தலையீட்டில் ஆசிரியர்களின் பங்கு )
வித்தியாசமான நடத்தையைக் கண்டறிதல் (சிக்கல் நடத்தைகளைக் கண்டறிதல், வெளிப்புற மற்றும் உள் நடத்தைகளைக் கண்டறிதல்)
நரம்பியல் வளர்ச்சி குறைபாடுகள், சமூக உணர்ச்சி குறைபாடுகள் ஆகியவற்றின் சிவப்புக் கொடிகளைக் கண்டறியவும்
குழந்தைகளை நிபுணரிடம் அனுப்பத் தயார்
PARENT TEACHER PARTNERSHIP ( பெற்றோர் ஆசிரியர் கூட்டாண்மை )
- சிறந்த கற்றல் மற்றும் அறிவுறுத்தல்
- நிரல் செயல்படுத்தலின் நிலைத்தன்மை
- மாணவர்களின் உந்துதல் அதிகரித்தது
- பெற்றோர் - ஆசிரியர் பொறுப்பு மற்றும் ஆதரவு
- திறந்த தொடர்பு வரி
Post a Comment