குறைபாடுகள் மற்றும் இயலாமை மேலாண்மை பற்றிய அடிப்படை அறிவு ?

 

Essential Knowledge for all educators/caregivers of Children with special Needs in Mainstreaning School ( மெயின்ஸ்ட்ரீம் பள்ளியில் சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளின் அனைத்து கல்வியாளர்கள்/ பராமரிப்பாளர்களுக்கான அத்தியாவசிய அறிவு )

The 4 D's of a Disorder ( ஒரு கோளாறுக்கான 4D )

• Deviance ( விலகல் )
• Dysfunction ( செயலிழப்பு )
• Distress ( துன்பம் )
• Danger ( ஆபத்து )

 Deviance ( விலகல் )

•  புள்ளியியல் விலகல்
•  இந்த நடத்தை சமூகத்தில் அடிக்கடி ஏற்படுவதில்லை
•  சமூக விலகல் ( சமூகத்தில் உள்ள பெரும்பாலான மக்கள் நடத்தை ஒற்றைப்படை அல்லது முற்றிலும் மாறுபட்டதாக இருப்பதைக் காண்கிறார்கள் )

 
 Dysfunction ( செயலிழப்பு )

•  ஒரு நபர் ஒரு வாழ்க்கைப் பகுதியில் (வேலை, வீடு, தனிப்பட்ட அல்லது சமூக வாழ்க்கை) குறிப்பிடத்தக்க குறைபாட்டைக் கொண்டிருக்கும் புள்ளி
•  எடுத்துக்காட்டுகள்:
•  கடுமையான பதட்டம் காரணமாக, வேன் இனி வேலைக்குச் செல்ல முடியாது.
•  சமூகத் திறன்களின் குறைபாடுகள் சூவை பள்ளிக் கழகங்களில் இருந்து விலகச் செய்தது.

Distress ( துன்பம் )

•  கவலை, மோசமான உணர்வுகள் அல்லது எதிர்மறை உணர்வுகளை ஏற்படுத்துகிறது.
•  ஒரு நபராக தன்னை / தனே உணர்ந்தேன்.
•  அவருடன் / அவளுடன் தொடர்பில் உள்ள பிறரால் உணரப்பட்டது.
•  உதாரணமாக :
•  நண்பர்களுடன் வெளியே செல்லவோ, தனக்குப் பிடித்த டிவி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவோ அல்லது குளிக்கவோ கூட மறுக்கும் அளவுக்கு குமார் மிகவும் மனமுடைந்து போகிறான்.
•  எப்போதும் ஓலாவிடம் சண்டை போட்டுக்கொண்டு தேவையில்லாத கோரிக்கைகளை வைப்பதால் மக்கள் ஓலாவை தவிர்த்து வருகின்றனர் .

Danger ( ஆபத்து )

•  நடத்தைகள் ஒரு நபர் அல்லது அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்
•  உதாரணமாக :
•  யாஸ்மின், 14 வயது இளம்பெண், வெறித்தனமான இடைவெளி ஏற்படும்போதெல்லாம், தெரிந்தவர்களுடன் சாதாரண மற்றும் பாதுகாப்பற்ற உடலுறவு கொள்கிறாள்.
•  ஆர்மினுக்கு கோபம் வரும்போதெல்லாம் பொருட்களை வீசி மற்றவர்களை காயப்படுத்துகிறான் .
•  காலி வினாடி வினாவில் தோல்வியடையும் போதெல்லாம், அவள் மணிக்கட்டை ஒரு பெரிய பிளேடால் வெட்டுகிறாள்.

Other Indicators ( பிற குறிகாட்டிகள் )

•  Subjective distress அகநிலை துன்பம்
• Maladaptiveness தவறான தன்மை
• Statistical deviance Social discomfort புள்ளியியல் விலகல் சமூக அசௌகரியம்
• Irrationality and unpredictability பகுத்தறிவின்மை மற்றும் கணிக்க முடியாத தன்மை
• Dangerousness ஆபத்தான தன்மை

Understanding Commonly Used Terms ( பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் விதிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வது )

• Impairment குறைபாடு
• Disability இயலாமை
• Handicap ஊனமுற்றவர்

Disabilities can be குறைபாடுகள் எவ்வாறு இருக்கலாம்

• Congenital  பிறவி குறைபாடு
• Acquired ( Adventitious )வாங்கியது (அட்வென்டிஷியஸ்)

Importance of Assessment மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவம்

1. மதிப்பீடு தலையீட்டிற்கு உதவுகிறது. குறிப்பு: ஒரு தகுதி வாய்ந்த நிபுணரால் செய்யப்படும் போது (தொடர்புடைய பட்டம் மற்றும் உரிமம் உள்ளது, நெறிமுறைகள் மீறப்பட்டாலொழிய முறையற்ற மதிப்பீடு என எதுவும் இல்லை)
2.  சில நோயறிதல்கள் மாறுபடலாம்.  நோய் கண்டறிதல் பல மாறிகள் சார்ந்தது.

Standardized Tests  ( தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் 

LEVEL A 
Teachers can administer ( ஆசிரியர்கள் நிர்வகிக்கலாம் )
LEVEL B
 Relevant bachelor's degree + special training or relevant master's degree   ( தொடர்புடைய இளங்கலை பட்டம் + சிறப்பு பயிற்சி அல்லது தொடர்புடைய முதுகலை பட்டம் )
LEVEL C
 Relevant master's / doctorate + training   ( தொடர்புடைய முதுகலை / முனைவர் பட்டம் + பயிற்சி )
 

 நிலை-C IQ சோதனைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

1. Minnesota Multiphasic Inventory - A ( மினசோட்டா மல்டிஃபேசிக் இன்வென்டரி -  A )
2. Minnesota Multiphasic Inventory ( மினசோட்டா மல்டிஃபேசிக் சரக்கு )
3. Millon Adolescent Clinical Inventory ( மில்லன் அடோலசென்ட் கிளினிக்கல் இன்வென்டரி )
4. Millon Clinical Multiaxial Inventory ( மில்லன் கிளினிக்கல் மல்டிஆக்சியல் இன்வென்டரி )

A clinical diagnosis can be made based on the following ( பின்வருவனவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு மருத்துவ நோயறிதலைச் செய்யலாம் )

•  சோதனைகளைத் தவிர, ஒரு மருத்துவ நேர்காணல் (பெற்றோர்கள், பராமரிப்பாளர்கள், ஆசிரியர்கள்), வளர்ச்சி சரிபார்ப்புப் பட்டியல், கண்காணிப்பு சரிபார்ப்புப் பட்டியல்கள் மற்றும் பிற அளவுகள் கொடுக்கப்பட வேண்டும்.
•  ப்ராஜெக்டிவ் சோதனைகளும் கொடுக்கப்படலாம்.

Types of Disabilities in a Classroom ( ஒரு வகுப்பறையில் குறைபாடுகளின் வகைகள் )

1. Neurodevelopmental ( நரம்பியல் வளர்ச்சி )
2. Sensorial ( உணர்ச்சிகரமான )
3. Physical ( உடல் )
4. Internalizing and Externalizing Behaviors ( உள் மற்றும் வெளிப்புற நடத்தைகள் )

 Neurodevelopmental Disorders ( நரம்பியல் வளர்ச்சி கோளாறுகள் 

1.  உலகளாவிய வளர்ச்சி தாமதம்
2.  அறிவுசார் குறைபாடு
3.  ஆட்டிசம்
4.  கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு
5.  குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடு

Physical Disabilities ( உடல் குறைபாடுகள் )

• Muscular ( தசைநார் )
• skeletal ( எலும்புக்கூடு )

Sensorial ( உணர்ச்சிகரமான )

• Blind ( குருடர் )
• Deaf ( செவிடு )

Internalizing ( உள்வாங்குதல் )

• Anxiety - Worry (  கவலை - கவலை )
• Depression - Sadness  ( மனச்சோர்வு - சோகம் )

 Depression unipolar ( Phillips and kupfer, 2013 ) டிப்ரஷன் யூனிபோலார் (பிலிப்ஸ் மற்றும் குப்பர், 2013)

 Depression ( bipolar)  மனச்சோர்வு (இருமுனை)

Extrernalizing ( வெளிப்புறமாக்குதல் )

• Conduct disorder ( நடத்தை கோளாறு )
• Oppositional defiant disorder ( எதிர்ப்பை எதிர்க்கும் கோளாறு )

Common Red Flag Signs Domain ( பொதுவான சிவப்புக் கொடி அடையாளங்கள் டொமைன் )

•  Developmental Delay ( வளர்ச்சி தாமதம் )
•  Learning Challenges ( கற்றல் சவால்கள் )
• Autism ( மன இறுக்கம் )
• Psychological / Mental Health Challenges ( உளவியல் / மனநல சவால்கள்) 
• Hearing Impairment ( செவித்திறன் குறைபாடு )
• Visual Impairment ( பார்வை கோளாறு )

 Developmental Delays  ( வளர்ச்சி தாமதங்கள் )

Children's Health Council , 2020 ( குழந்தைகள் சுகாதார கவுன்சில், 2020)

•  வளர்ச்சி மைல்கற்களை சந்திக்கவில்லை
•  பேசுவதில்லை
•  வார்த்தைகளை உச்சரிப்பதில் சிக்கல்கள் சரியான வார்த்தையைக் கண்டுபிடிப்பதில் சிரமம் ரைமிங்
•  எழுத்துக்கள், எண்கள், வண்ணங்கள், வடிவங்கள், வாரத்தின் நாட்கள் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிக்கல்
•  வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதில் சிரமம் அல்லது கற்றல் நடைமுறைகள்
•  க்ரேயான்கள், பென்சில்கள் மற்றும் கத்தரிக்கோல் ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்துவதில் சிரமம் அல்லது கோடுகளுக்குள் வண்ணம் தீட்டுதல்
•  பட்டன்கள், ஜிப்பர்கள், ஸ்னாப்கள், ஷூ கட்ட கற்றுக்கொள்வதில் சிக்கல்
•  உரத்த சத்தத்தில் திடுக்கிடுவதில்லை
•  உங்கள் குரலை அடையாளம் காணவில்லை
•  ஒலி வரும் திசையில் கண்களை நகர்த்தவில்லை
•  பேச்சு வளர்ச்சியில் சிரமம்: ( பேசுதல் இல்லாமை, பல்வேறு தேவைகளுக்காக அழாமல் இருப்பது, உற்சாகம் அல்லது அதிருப்தியைக் குரல் கொடுக்காது, சுமார் 7 மாதங்கள் முதல் ஒரு வருடம் வரை, ஓரிரு வார்த்தைகள் பேசவில்லை )

Learning Challenges ( கற்றல் சவால்கள் )

Autism Navigator , 2020 (ஆட்டிசம் நேவிகேட்டர், 2020)

•  புரிந்துகொள்வதில் அல்லது கணிதத் திறன்களைப் படிப்பதில் சிரமம்
•  திறந்த-முடிவு சோதனை கேள்விகள் மற்றும் வார்த்தை சிக்கல்களில் சிக்கல்
•  படிக்கவும் எழுதவும் பிடிக்காது;  சத்தமாக வாசிப்பதை தவிர்க்கிறது
•  ஒரு ஆவணத்தில் ஒரே வார்த்தையை வித்தியாசமாக உச்சரிக்கிறது
•  மோசமான நிறுவன திறன்கள் (படுக்கையறை, வீட்டுப்பாடம், மேசை குழப்பமானது மற்றும் ஒழுங்கற்றது)
•  வகுப்பறை விவாதங்களைப் பின்தொடர்வதிலும் எண்ணங்களை உரக்க வெளிப்படுத்துவதிலும் சிக்கல்
•  மோசமான கையெழுத்து

 ( Children's Health Council , 2020 )(குழந்தைகள் சுகாதார கவுன்சில், 2020)

•  எழுத்துகளுக்கும் ஒலிகளுக்கும் இடையே உள்ள தொடர்பைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிக்கல்
•  வார்த்தைகளை உருவாக்க ஒலிகளைக் கலக்க முடியவில்லை
•  படிக்கும் போது அடிப்படை வார்த்தைகளை குழப்புகிறது
•  தொடர்ந்து வார்த்தைகளை தவறாக எழுதுகிறது மற்றும் அடிக்கடி படிக்கும் பிழைகள்
•  அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிக்கல்
•  நேரத்தைச் சொல்வதில் சிரமம் மற்றும் தொடர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்வது
•  புதிய திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வது மெதுவாக

Autism ( மன இறுக்கம் )

Autism Navigator , 2020 (ஆட்டிசம் நேவிகேட்டர், 2020)

•  கொடுப்பது, காட்டுவது, அசைப்பது, கைதட்டல், சுட்டிக்காட்டுவது அல்லது தலையை அசைப்பது போன்ற சைகைகளின் வரையறுக்கப்பட்ட பயன்பாடு
•  தாமதமான பேச்சு அல்லது சமூகப் பேச்சு / அரட்டை
•  ஒற்றைப்படை ஒலிகளை உருவாக்குகிறது அல்லது வழக்கத்திற்கு மாறான குரலைக் கொண்டுள்ளது
•  கண் தொடர்பு, சைகைகள் மற்றும் ஒலிகள் அல்லது வார்த்தைகள் அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்துவதில் சிரமம்
•   மற்றவர்களைப் போல் பாசாங்கு செய்யவோ அல்லது பின்பற்றவோ இல்லை
•  அவர்கள் சொல்லும் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவதை நிறுத்துங்கள்
•  மற்றொரு நபரின் கையை ஒரு கருவியாகப் பயன்படுத்துகிறது (எ.கா., மூடியைத் திறப்பதற்காக ஒரு ஜாடியின் மீது பெற்றோரின் கையை வைப்பது)
•  சமூக தொடர்பு
•  மக்களை சரியாகப் பார்ப்பதில்லை அல்லது அவர்கள் உங்களைப் பார்க்க வைப்பது கடினம்
•  சூடான, மகிழ்ச்சியான வெளிப்பாடுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளாது
•  யாரேனும் தங்கள் பெயரை அழைத்தால் பதிலளிப்பதில்லை
•  விஷயங்களில் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கவோ அல்லது அவர்கள் ஆர்வமுள்ள விஷயங்களைக் காட்டவோ கூடாது
•  மற்றவர்களுடன் இன்பம் அல்லது ஆர்வங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளாது
•  மீண்டும் மீண்டும் வரும் நடத்தைகள் & கட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஆர்வங்கள்
•  அவர்களின் கைகள், விரல்கள் அல்லது முழு உடலையும் நகர்த்துவதற்கான அசாதாரண வழிகள்
•  பொருட்களை வரிசையாக வைப்பது அல்லது விஷயங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது போன்ற சடங்குகளை உருவாக்குகிறது
•  துணிக் கீற்றுகள், மரக் கரண்டிகள், பாறைகள், துவாரங்கள் அல்லது வீட்டு வாசல்கள் போன்ற அசாதாரண வகையான பொருட்களில் மிகவும் கவனம் செலுத்துகிறது அல்லது இணைக்கப்பட்டுள்ளது
•  குறிப்பிட்ட பொருள்கள், செயல்கள் அல்லது சமூக தொடர்புகளில் குறுக்கிடும் செயல்பாடுகளில் அதிக ஆர்வம்
•  பொருட்களை மோப்பம் பிடித்தல் அல்லது அவர்களின் கண்ணின் மூலைக்கு வெளியே பார்ப்பது போன்ற அசாதாரண உணர்வு ஆர்வங்கள்
•  சில ஒலிகள், கட்டமைப்புகள் அல்லது பிற உணர்வு உள்ளீடுகளுக்கு அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ எதிர்வினை

  Visual Impairment ( பார்வை கோளாறு )

•  வீங்கிய அல்லது பொதிந்த கண்ணிமை
•  புடைப்புகள், புண்கள் அல்லது கட்டிகள் அல்லது அதைச் சுற்றி
•  கண் இமைகள்
•  தொங்கும் கண் இமைகள்
•  மூன்று மாத வயதிற்குள் உங்களுடன் கண் தொடர்பு கொள்ள வேண்டாம்
•  மூன்று மாதங்களுக்குள் கண்களால் ஒரு பொருளைப் பார்க்கவோ அல்லது பின்தொடரவோ கூடாது. கண்களுக்குள் கண்மூடித்தனம் அல்லது வெண்மையாகத் தோற்றமளிப்பது அடிக்கடி "அலைதல்," "சறுக்குதல்," அல்லது "இறுக்கமான" கண் அசைவுகள் கண்களுக்கு இடையில் தவறான அமைப்பு (கண் திருப்பங்கள் அல்லது கண்களைக் கடப்பது)
•  ஒருங்கிணைந்த கண் அசைவுகள் இல்லாமை
•  பொருட்களைப் பார்க்கும்போது ஒரு கண் அலைதல்
•  பொருட்களைப் பார்க்கும்போது தலையைத் திருப்புதல் அல்லது சாய்த்தல்
•  பொருட்களைப் பார்க்கும்போது ஒரு கண்ணை மூடுவது, மூடுவது அல்லது மூடுவது
•  அழாதபோது அதிகமாகக் கிழித்தல்
•  அதிகப்படியான கண் சிமிட்டுதல் அல்லது கண் சிமிட்டுதல்
•  கண்களை அதிகமாக தேய்த்தல் அல்லது தொடுதல்
•  பிரகாசமான விளக்குகளைத் தவிர்த்தல் அல்லது உணர்திறன் டாக்டர் 

Hearing Impairment ( Victory, 2021 ) செவித்திறன் குறைபாடு

•  மக்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் சிரமம் உள்ளது.
•  மற்ற குழந்தைகளை விட அவள் அல்லது அவனது வயது வித்தியாசமாக பேசுகிறது.
•  நீங்கள் அவரது பெயரை அழைத்தால் பதிலளிக்கவில்லை.
•  கேள்விகளுக்கு தகாத முறையில் பதிலளிப்பார் (தவறாக புரிந்து கொள்ளுதல்)
•  டிவி ஒலியளவை நம்பமுடியாத அளவிற்கு உயர்த்துகிறது அல்லது டிவிக்கு மிக அருகில் அமர்ந்து கேட்கிறது.
•  கல்வியில் சிக்கல்கள் உள்ளன, குறிப்பாக அவை முன்பு இல்லாதிருந்தால்.
•  பேச்சு அல்லது மொழி தாமதம் அல்லது விஷயங்களை வெளிப்படுத்துவதில் சிக்கல் உள்ளது.
•  வீட்டிலோ அல்லது பள்ளியிலோ மற்றவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றுவதைப் பார்க்கிறது.
•  காது வலி, காதுவலி அல்லது சத்தம் பற்றிய புகார்.
•  ஃபோனில் புரிந்து கொள்ள முடியாது அல்லது தொலைபேசியில் பேசும்போது அடிக்கடி காதுகளை மாற்றுவது.  •
•   ஒரு நாளைக்கு பல முறை "என்ன?" அல்லது "ஆமா?" என்று கூறுகிறது.
•  பேச்சாளரின் முகத்தை மிகவும் உன்னிப்பாகப் பார்க்கிறது - பல குழந்தைகளின் காது கேளாமை கண்டறியப்படுவதில் இருந்து தப்பிக்கிறது, ஏனெனில் அவர்கள் மிகவும் வெற்றிகரமான உதடு வாசிப்பவர்கள்.

Psychological / Mental Health Challenges ( உளவியல் / மனநல சவால்கள் )

•  ஒரு காலத்தில் சுவாரஸ்யமாக இருந்த செயல்களில் ஆர்வம் அல்லது மகிழ்ச்சி இழப்பு
•  ஆற்றல் குறைதல் அல்லது சோர்வு
•  கவனம் செலுத்தவோ அல்லது கவனம் செலுத்தவோ முடியவில்லை சுயமரியாதை குறைகிறது
•  குற்றம் அல்லது தகுதியற்ற எண்ணங்கள் எதிர்காலத்தின் அவநம்பிக்கையான கருத்துக்கள்
•  சுய தீங்கு அல்லது தற்கொலை எண்ணங்கள்
•  தூங்குவதில் சிரமம்
•  பசியின்மை அல்லது வயிற்று அஜீரணம்
•  அதிகரித்த முதுகுவலி, வலிகள் மற்றும் தலைவலி ஆகியவற்றுடன் குறைந்த வலி வரம்பு

What can be Done ? என்ன செய்ய முடியும்?

•  அமைதியாக இருங்கள்
•  உங்கள் பிள்ளையை மதிப்பீடு செய்யுங்கள் (வளர்ச்சி குழந்தை மருத்துவர், ஆடியோலஜிஸ்ட், பேச்சு நோயியல் நிபுணர் போன்றவை)
•  நிபுணர்களிடம் ஆலோசனை பெறவும்

Tips for Educators ( some Literature and Practical Advice ) கல்வியாளர்களுக்கான உதவிக்குறிப்புகள் (சில இலக்கியம் மற்றும் நடைமுறை ஆலோசனைகள்)

•   இயலாமை பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள்
•   தேவைப்பட்டால், குழந்தையை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ள பள்ளியிலோ அல்லது வெளியிலோ ஒரு நிபுணரிடம் பேசுங்கள்
•  வகுப்பறையில் சிவப்புக் கொடி அடையாளங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்
•  தேவைப்பட்டால் மதிப்பீட்டிற்கு பெற்றோருக்கு வழிகாட்டவும்
•  குழந்தையை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ள பெற்றோர் அல்லது பராமரிப்பாளர்களுடன் பேசவும் / தொடர்பு கொள்ளவும்
•   குழந்தைக்கு ஆதரவாக வகுப்பறை மற்றும் அறிவுறுத்தல் தங்குமிடங்களை வழங்கவும்

Tips for Parents ( some Literature and Practical Advice )பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள் (சில இலக்கியம் மற்றும் நடைமுறை ஆலோசனை)

•  இயலாமை பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள்
•  வல்லுநர்களுக்கு வெவ்வேறு சோதனைகள் உள்ளன
•  தொழில் வல்லுநர்களுக்கு பல்வேறு தகுதிகள் உள்ளன
•  மதிப்பீட்டின் போது, ​​ஒரு நிபுணரின் அறிக்கையில் ஒரு கண்டுபிடிப்பை அடையாளம் காண முடியும், ஆனால் மற்றொன்று அல்ல
•  இயலாமை தொடர்பான பிரச்சனைகளுக்கு பல்வேறு வல்லுநர்கள் உள்ளனர்
•  சிகிச்சை அமர்வுகளில் கலந்துகொள்வதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்
•  மருந்து வழிகாட்டியை சரியாகப் பின்பற்றுங்கள் அட்டவணையைத் தவிர்க்கவோ அல்லது மாற்றவோ வேண்டாம்
•   சிகிச்சையாளர் ஷாப்பிங் செல்ல வேண்டாம்
•   சிகிச்சையாளரை அவர்களின் தலையீட்டை முதலில் செய்ய அனுமதிக்கவும்

Case Scenario 1
  மலாயாவுக்கு 6 வயது.  அவருக்கு கண் தொடர்பு இல்லை.  அவர் கையை மடக்குவதைக் காட்டுகிறார் மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் அசைவுகளைக் கொண்டிருக்கிறார்.  அவரால் கூட்டு சாயல் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட முடியாது.  அவர் தொடர்புகொள்வதில் சிரமம் உள்ளது.  என்ன செய்ய வேண்டும்?

 Case Scenario 2
  அனுஷ்காவுக்கு 5 வயது.  அவளால் தெளிவாகப் பேச முடியவில்லை.  அவள் நிறங்களின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்வது , எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது , எண்ணுவது கடினம்.  அவளால் இன்னும் எளிய வழிமுறைகளைப் பின்பற்ற முடியவில்லை.  என்ன செய்ய வேண்டும்

Case Scenario 3
  இந்தாவுக்கு 15 வயது.  அவள் வளரும்போது , பள்ளியில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தாள் .  இருப்பினும், பாடங்கள் கடினமாக மாறியபோது, ​​​​அவள் சோதனைகளில் தோல்வியடைய ஆரம்பித்தாள்.  அவள் பள்ளி நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை இழக்கிறாள்.  அவள் எப்பொழுதும் தன் அறையில் பூட்டியே கணினி விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறாள்.  அவள் நண்பர்களுடன் பழகுவது அரிது.  அவள் அறைக்குள் நுழையும் அனைவரையும் கத்தினாள்.  அவளது மணிக்கட்டில் வெட்டுக்கள் காணப்பட்டது.  அவள் எப்போதாவது பேசுவாள்.  ஒழுங்காக சாப்பிடாதவள் , குளிப்பதற்கும் , பல் துலக்குவதற்கும் ஆர்வத்தை இழந்துவிட்டாள் .  இந்த உலகத்தை விட்டு வெளியேற விரும்புவதாக அவர் தனது சமூக வலைதளத்தில் தெரிவித்துள்ளார்.  என்ன செய்ய வேண்டும்?

 ?