சிறப்புத் தேவையுடைய குழந்தைகள் எதிர்கொள்ளும் தனித்துவமான சவால்களை நிவர்த்தி செய்தல் ?

 

A brief on various challenges and interventions ( பல்வேறு சவால்கள் மற்றும் தலையீடுகள் பற்றிய சுருக்கம் )

Children with Special Needs ( சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகள் )

•  வழக்கமான குழந்தையை விட கடுமையான சவால்கள் இருக்கலாம் மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் நீடிக்கும்.
•  கூடுதல் ஆதரவு மற்றும் கூடுதல் சேவைகள் தேவைப்படலாம்.
•  கல்வி, சமூக, உணர்ச்சி மற்றும் சில நேரங்களில் மருத்துவ தலையீடுகளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.

 Individuals with Disabilities Education Act ( மாற்றுத்திறனாளிகள் கல்விச் சட்டம் )

 இந்த சட்டம் 1997 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதிலிருந்து பல திருத்தங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது.

 தற்போது , IDEA ACT ( US ) ஆனது குறைபாடுகள் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ' இலவச பொருத்தமான பொதுக் கல்வியை ( FAPE ) ' உறுதி செய்வதற்கான கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளை ஒவ்வொரு மாநிலமும் கொண்டிருக்க வேண்டும் .

 அனைத்து மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளுக்கும் அவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கும் , மேலும் கல்வி , வேலை வாய்ப்பு மற்றும் சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கு அவர்களை தயார்படுத்துவதற்கும் இலவச பொருத்தமான பொதுக் கல்விக்கான உரிமையை இது உறுதி செய்கிறது .

Special Needs Conditions ( சிறப்பு தேவைகள் நிபந்தனைகள் )

1.  உடல் குறைபாடு - பார்வை குறைபாடு , H குறைபாடு , லோகோமோட்டர் குறைபாடு
2.  அறிவார்ந்த இயலாமை
3.  ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் மற்றும் உணர்ச்சி செயலாக்க கோளாறுகள்
4.  நடத்தை கோளாறுகள் - ADHD , ODD , CD
5.  குறிப்பிட்ட கற்றல் கோளாறுகள்

Sensory - motor Challenges ( உணர்வு - மோட்டார் சவால்கள் )

•  மொத்த மற்றும் / அல்லது சிறந்த மோட்டார் திறன் வளர்ச்சியில் தாமதம் - மோசமான பென்சில் பிடிப்பு .
•  மோசமான மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு தடுமாறும், பொருட்களை கீழே விழுதல் போன்றவை.
•  சில விளக்குகள், ஒலிகள், இழைமங்கள் போன்றவற்றுக்கு அதிக உணர்திறன் அல்லது ஹைபோசென்சிட்டிவிட்டி காரணமாக உணர்திறன் சிக்கல்கள் மிகைப்படுத்தப்பட்ட அல்லது குறைக்கப்பட்ட பதில்.

Cognitive Challenges ( அறிவாற்றல் சவால்கள் )

•  கவனம் / கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதில் சிரமம் எளிதில் திசைதிருப்பப்படும்
•  ஒரு பணியிலிருந்து மற்றொரு பணிக்கு மாறுவதில் சிரமம்
•  விஷயங்களை நினைவில் கொள்வதில் சிரமம் - மோசமான நினைவகம்
•  ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறிவதில் சிரமம்
•  வரிசைப்படுத்துதல், வகைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல் ஆகியவற்றில் உள்ள சவால்கள் 

Communication Challenges ( தொடர்பு சவால்கள் )

•  பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம்
•  உச்சரிப்பதில் சிரமம்
•  வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதில் சிரமம்
•  உரையாடலை நடத்துவதில் சிரமம்
•  ஒரு தலைப்பில் பேசுவதில் சிரமம் - சொற்களஞ்சியம் குறைவாக உள்ளது "

Social - emotional Challenges ( சமூக-உணர்ச்சி சவால்கள் )

•  நண்பர்களை உருவாக்குவதில் சிரமம்
•  சைகைகள், உடல் மொழி மற்றும் முகபாவனைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் சிரமம்
•  ஒரு குழுவில் இருக்கும்போது கவலை, பயம் குறைந்த சுயமரியாதையை அனுபவிக்கலாம்,

Academic Challenges ( கல்வி சார்ந்த சவால்கள் )

 பலவீனமான படிக்கும் திறன், மோசமான தேர்வு எழுதும் திறன்

Reading ( படித்தல் )

 எண்கள், எழுத்துக்கள், வண்ணங்களின் நாட்கள், வடிவங்கள் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமம்.  எழுத்து-ஒலி இணைப்பதில் சிரமம், படம்-எழுத்து/சொல் இணைப்பில் சிரமம், அதிக அதிர்வெண் வார்த்தைகள் இருந்தாலும் வாசிப்பு பிழைகள், முயற்சியுடன் வாசிப்பது, பலவீனமான வாசிப்பு புரிதல்.

 Writing ( எழுதுதல் )

 தொடர்ச்சியான எண் / எழுத்துப் பின்னடைவுகள் , கையெழுத்துப் பிழைகள் , எழுத்துப் பிழைகள் , இலக்கணப் பிழைகள் , எண்ணங்களை எழுத இயலாமை போன்றவை.

 Arithmetic ( எண்கணிதம் )

 பலவீனமான எண்ணியல் திறன்கள் - மோசமான எண் மற்றும் பொருள் தொடர்பு, மோசமான கணித திறன்கள் - கணக்கீடு மற்றும் பகுத்தறிவதில் சிக்கல்கள், மோசமான செயல்பாட்டு கணித திறன்கள் - பணத்தை கையாள்வதில் சிரமம், நேரம்,

Disabilities and their Management ( குறைபாடுகள் மற்றும் அவற்றின் மேலாண்மை )

Physical Impairment ( உடல் குறைபாடு )

 

Visual Impairment ( பார்வை கோளாறு )

 இது குறைந்த பார்வை மற்றும் குருட்டுத்தன்மையை உள்ளடக்கியது;  ஒரு நபரின் அன்றாட வாழ்க்கையைப் பாதிக்கும் பார்க்கும் திறனின் எந்த அளவிலான குறைபாட்டைக் குறிக்கிறது.

 குறிப்பிட்ட குறிப்புகள் பார்வை குறைபாடு உள்ள குழந்தைகள்

•  உடல் அணுகல், லோகோமோஷன்-வாக்கிங் கேன், கடினமான தரைத்தளம், தண்டவாளங்கள் போன்றவற்றை இயக்கவும்.
•  பெரிய அச்சு புத்தகங்கள் , உருப்பெருக்கி சாதனங்களை வழங்கவும் .
•  ஒலிப்பதிவு செய்யப்பட்ட, பிரெய்ல் செய்யப்பட்ட அல்லது மின்னணு முறையில் வடிவமைக்கப்பட்ட விரிவுரைக் குறிப்புகள், கையேடுகள் மற்றும் உரைகளை வழங்கவும்.
•  காட்சி எய்ட்ஸ் பற்றிய வாய்மொழி விளக்கங்களை அனுமதிக்கவும்.
•  உயர்த்தப்பட்ட வரி வரைபடங்கள் மற்றும் கிராஃபிக் பொருட்களின் தொட்டுணரக்கூடிய மாதிரிகள் ஆகியவற்றுடன் ஆதரவு.
•  பிரெய்லி ஆய்வக அடையாளங்கள் மற்றும் உபகரண லேபிள்களைப் பயன்படுத்தவும்;  செவிவழி ஆய்வக எச்சரிக்கை சமிக்ஞைகள்
•  வகுப்பறைகளில் நல்ல வெளிச்சம், முன்னுரிமை இருக்கை உத்தி ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்தவும்.

 Hearing Impairment  ( செவித்திறன் குறைபாடு )

 இது ஒரு பகுதி அல்லது முழுமையான இயலாமை ஒலிகளைக் கேட்கிறது.

 இது இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கப்படும் ஒரு இயலாமை: காது கேளாமை மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடு

Locomotor Impairment ( லோகோமோட்டர் குறைபாடு )

 ஒரு இடத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்குச் செல்வதில் சிக்கல், அதாவது கால் ஊனம்

 ஆனால் , பொதுவாக எலும்புகள் , மூட்டுகள் , தசைகள் தொடர்பான ஊனமாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது .

 இது ஒரு நபரின் இயக்கங்களில் சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகிறது (நடப்பது, எடுப்பது அல்லது கையில் பொருட்களை வைத்திருப்பது போன்றவை) .  .

 பெருமூளை வாதம் (CP) குழந்தை பருவத்தில் மிகவும் பொதுவான மோட்டார் இயலாமை ஆகும்.  இது தசைகளைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ள சிரமங்கள் காரணமாக ஒரு நபரின் நகரும், சமநிலை மற்றும் தோரணையை பராமரிக்கும் திறனை பாதிக்கும் கோளாறுகளின் குழுவாகும்.

 குறிப்பிட்ட குறிப்புகள் லோகோமோட்டர் குறைபாடுள்ள குழந்தைகள்

•  உடல் அணுகலை இயக்கு - சரிவுகள், கழிப்பறைகள், லிஃப்ட்கள் மற்றும் வகுப்பறை தளவமைப்பு.
•  மாணவர்களின் திட்டத்தில் OT , PT இன் ஆலோசனைகளை இணைக்கவும்.
•  மாணவர்களின் கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் திட்டத்தில் கணினிகள் மற்றும் ஆடியோ காட்சி கருவிகளைப் பயன்படுத்தவும்.
•  சக்கர நாற்காலிகள், காலிப்பர்கள், வாக்கர்ஸ் போன்ற இயக்கத்திற்கு உதவியான உதவிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

Intellectual Disability ( ID ) அறிவுசார் இயலாமை (ஐடி)

 அறிவுசார் இயலாமை என்பது இரண்டு பகுதிகளில் செயல்படுவதை பாதிக்கும் பொதுவான மன திறன்களின் சிக்கல்களை உள்ளடக்கியது: அறிவார்ந்த செயல்பாடு (கற்றல், சிக்கலைத் தீர்ப்பது, தீர்ப்பு போன்றவை) & தகவமைப்பு செயல்பாடு (தொடர்பு மற்றும் சுதந்திரமான வாழ்க்கை போன்ற அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாடுகள்)

 டவுன்ஸ் சிண்ட்ரோம் என்பது ஒரு மரபியல் கோளாறு ஆகும், இது அசாதாரண உயிரணுப் பிரிவின் விளைவாக குரோமோசோம் 21-ல் இருந்து கூடுதல் மரபணுப் பொருளை உருவாக்குகிறது. டவுன்ஸ் சிண்ட்ரோம் ஒரு தனித்துவமான முக தோற்றம், அறிவுசார் இயலாமை மற்றும் வளர்ச்சி தாமதங்களை ஏற்படுத்துகிறது.  இது தைராய்டு அல்லது இதய நோயுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம்.

 குழந்தைகளுக்கான குறிப்பிட்ட குறிப்புகள்

•  குழந்தை படிகளைப் பயன்படுத்தவும் .ஒவ்வொரு பாடத்தையும் அதன் எளிய , மிக முக்கியமான கூறுகளாகப் பிரிப்பதன் மூலம் தொடங்கவும் .
•  நிறைய திரும்பத் திரும்ப வழங்கவும்.
•  மேலும் பல உணர்திறன் கற்றல் அனுபவங்களை இணைக்கவும்.
•  வாழ்க்கைத் திறன்களில் கவனம் செலுத்த பாடத்திட்ட உள்ளடக்கத்தை மாற்றவும்.

Autism Spectrum Disorders ( ASD )ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள் (ஏஎஸ்டி)

1.  தொடர்பு குறைபாடு
2.  பலவீனமான பரஸ்பர சமூக தொடர்பு
3.  கட்டுப்படுத்தப்பட்ட , மீண்டும் மீண்டும் , மற்றும் ஒரே மாதிரியான நடத்தைகள் அல்லது ஆர்வங்கள்
4.  உணர்ச்சி சிக்கல்கள் / உணர்ச்சி செயலாக்க கோளாறுகள்
5.  ஐடியுடன் அல்லது இல்லாமலும் இருக்கலாம் மற்றும் பிற கொமொர்பிடிட்டிகளுடன் இருக்கலாம்

 ASD உள்ள குழந்தைகளுக்கான குறிப்பிட்ட குறிப்புகள்

•  தெளிவாக நிறுவப்பட்ட மற்றும் ஒழுங்கான நடைமுறைகளைப் பின்பற்றவும்
•  மாற்றங்கள் எதிர்பார்க்கப்படும் போது எச்சரிக்கை மற்றும் தயாரிப்பை வழங்கவும்
•  தகவல்தொடர்பு உத்திகள் (தேவைப்பட்டால் AAC) மற்றும் சமூக நடைமுறைகளைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் நடைமுறைப்படுத்துதல்
•  ஹால்வே அல்லது லஞ்ச்ரூமில் ஹெட்செட்களை ரத்துசெய்யும் காது பிளக்குகள் அல்லது சத்தம் பயன்படுத்தவும்
•  மாணவர் சிறிது நேரம் ஒதுக்கக்கூடிய அமைதியான பகுதியை வழங்கவும் - தேவைப்பட்டால் வெளியேறவும்
•  காட்சி அட்டவணைகள் மற்றும் கிராஃபிக் அமைப்பாளர்களைப் பயன்படுத்தவும்
•  கணினி பயன்பாட்டை அனுமதிக்கவும், குறிப்பாக எழுதுவதற்கான சொல் செயலாக்கம்

Behavioural Disorders ( BD ) நடத்தை கோளாறுகள் (BD)

1.  கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) - அதிவேகத்தன்மை, கவனமின்மை, மனக்கிளர்ச்சி.
2.  எதிர்ப்பு எதிர்ப்புக் கோளாறு (ODD) - கோபம் மற்றும் எரிச்சலூட்டும் மனநிலை, வாக்குவாதம், எதிர்க்கும் நடத்தை மற்றும் பழிவாங்கும் தன்மை.
3.  நடத்தை சீர்கேடு (சிடி) - உடல் ரீதியான சண்டைகளைத் தொடங்குதல், மற்றவர்களை கொடுமைப்படுத்துதல் அல்லது அச்சுறுத்துதல், அழிவு, மனிதர்கள் அல்லது விலங்குகளுக்கு உடல் ரீதியான கொடுமை, திருடுதல்.

 BD உள்ள குழந்தைகளுக்கான குறிப்பிட்ட குறிப்புகள்

•  வகுப்பு விதிகள் / செயல்பாடுகளை எளிமையாகவும் தெளிவாகவும் வைத்திருங்கள்
•  நேர்மறையான நடத்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கவும்
•  சிறிய இடைவெளிகளை அனுமதிக்கவும்
•  அனைவருக்கும் நியாயமான சிகிச்சை அளிக்கவும்
•  ஊக்கமூட்டும் உத்திகளைப் பயன்படுத்தவும்
•  மன அழுத்தத்தைக் குறைப்பதற்கான உத்திகள், கோபத்தை நிர்வகித்தல், மோதல்களைத் தீர்ப்பது, சுய கட்டுப்பாட்டைக் கடைப்பிடிப்பது போன்ற நினைவாற்றல் நுட்பங்களைக் கற்பித்தல் மற்றும் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துதல்.
•  மருந்து கொடுக்கப்படும் போது மருத்துவர்களுடன் ஒருங்கிணைக்கவும்

Learning Difficulty / Disability ( LD ) கற்றல் சிரமம் / இயலாமை (எல்டி)

1.  குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடு (SLD) - ஒருவர் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார் என்பதைப் பாதிக்கும் கோளாறுகளின் குழுவை விவரிக்கிறது.
2.  சராசரியாக இருந்தாலும் , சராசரிக்கு மேல் , அல்லது சராசரி IQ க்கு அருகில் இருந்தாலும் , LD உடைய குழந்தைகள் படிப்பதிலும் , எழுதுவதிலும் , கணிதத்திலும் , கேட்பதிலும் , மற்றும்/அல்லது பேசுவதிலும் சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர் .
3.  SLD இன் பொதுவான வகைகள்- டிஸ்லெக்ஸியா, டிஸ்கிராபியா, டிஸ்கால்குலியா
4.  ஆடிட்டரி பிராசசிங் கோளாறுகள் (APD)  காட்சி செயலாக்க கோளாறுகள் (VPD)
5.  வளர்ச்சி ஒருங்கிணைப்பு கோளாறு (DCD), வாய்மொழி அல்லாத LD

 LD உடைய குழந்தைகளுக்கான குறிப்பிட்ட குறிப்புகள்

•  மல்டிசென்சரி கற்றல் அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தவும்
•  உள்ளடக்கத்துடன் கூடுதலாக திறன்கள் மற்றும் செயல்முறைகளின் முறையான, தெளிவாக வரிசைப்படுத்தப்பட்ட கற்பித்தலை வழங்கவும்
•  தங்குமிடங்கள் மற்றும் மாற்றங்களை அனுமதிக்கவும்
•  ஆலோசனை மற்றும் வழிகாட்டுதல் போன்ற உளவியல் ஆதரவுகளை வழங்கவும்
•  சுய விழிப்புணர்வை மேம்படுத்தவும் - குழப்பத்தில் இருந்து தெளிவுக்கு நகர்வதற்கு ஆதரவு தேவைப்படும் சொந்த பலம் மற்றும் பகுதிகளை அங்கீகரிக்கவும்

Case Scenario - 1 
ஜோசப் 8 வயது சிறுவன் தரம் இரண்டில் படிக்கின்றான் .  வகுப்பில் ஓய்வில்லாமல் இருக்கும் அவர் வகுப்பு நேரங்களில் இருக்கையை விட்டு வெளியே இருப்பார்.  அவருக்கு வாசிப்பதிலும் சிரமம் உள்ளது.  அவர் கேள்விகளுக்கு வாய்மொழியாக பதிலளிக்க முடியும், ஆனால் அவற்றை முழு வாக்கியங்களில் எழுத முடியாது.  கணிதம் அவருக்கு ஒரு மேல்நோக்கிய பணியாகத் தெரிகிறது, மேலும் அவர் கணிதப் பாடங்களைத் தவிர்க்க முயற்சிக்கிறார்.  எந்த சிறப்புத் தேவைகள் நிபந்தனையாக இருக்கலாம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

Case Scenario - 2
 ஷிபானா நான்காம் வகுப்பு படித்து வருகிறார்.  அவளுடைய கண் தொடர்பு மோசமாக உள்ளது.  உரத்த சத்தம் வெளிப்படும் போது அவள் காதுகளை மூடுகிறாள்.  அன்னியரைக் கண்டால் அவர்களிடம் சென்று மணம் வீசுகிறாள் .  அவளுடைய வாய்மொழி தொடர்பு அவளது உடனடித் தேவைகளுக்கு மட்டுமே.  அவள் விரக்தியடையும் போது அவள் முகத்தின் முன் கைகளை மடக்குகிறாள்.  அவரது கல்வி செயல்திறன் சராசரிக்கும் குறைவாக உள்ளது மற்றும் கணிசமான ஆதரவு தேவைப்படுகிறது.  சிறப்புத் தேவைகள் என்னவாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்

Case Scenario - 3 
சீமா தரம் 3 இல் படிக்கும் மாணவி. கல்விக் கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்வதும் நினைவில் வைத்திருப்பதும் அவளுக்குச் சிரமமாக இருக்கிறது.  அவளுடைய அனைத்து வளர்ச்சி மைல்கற்களும் தாமதமாகிவிட்டதாக பெற்றோர்கள் தெரிவித்திருந்தனர்.  மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதிலும் பழகுவதிலும் அவளுக்கு சிக்கல்கள் உள்ளன.  ஆடை அணிதல் , சீர்ப்படுத்துதல் போன்ற அன்றாட வாழ்க்கைச் செயல்பாடுகளில் அவள் இன்னும் முழுமையாகச் சுதந்திரமாக இல்லை. அது என்ன சிறப்புத் தேவைகள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

General Tips for Holistic Management ( முழுமையான மேலாண்மைக்கான பொதுவான குறிப்புகள் )

 இது பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு கலவையின் விளைவாகும்:

 உடல் சூழல் - நெகிழ்வான இருக்கை விருப்பங்கள், அமைதியான பகுதிகள், அமைதியான பகுதிகள், கற்றல் மையங்கள் போன்றவை.

 கட்டமைப்பு மற்றும் நடைமுறைகள் - விதிகள், நடைமுறைகள், பொறுப்புகள் மற்றும் விளைவுகள் ஆகியவற்றை தெளிவாகக் கூறியுள்ளன.

 முறையான மற்றும் நேர்மறை கல்வி கற்றல் சூழல் - கற்பித்தல்/கற்றல் உத்திகள், செயல்பாடுகள் மற்றும் கற்பவர்களின் பன்முகத்தன்மையைப் பூர்த்தி செய்யும் பொருட்கள் ஆகியவற்றைத் தூண்டும் மற்றும் ஈடுபடுத்தும் கலவையைப் பயன்படுத்துதல்.

Management of challenges ( சவால்களின் மேலாண்மை)

முழுமையான மேலாண்மைக்கான பொதுவான குறிப்புகள்

•  தீர்வுக் கல்வி, தங்குமிடங்கள் மற்றும் மாற்றங்களைச் செயல்படுத்துதல், ஆலோசனைகள், SLT, OT, PT, மருத்துவத் தலையீடு போன்ற கற்றல் ஆதரவுச் சேவைகளில் இருந்து உள்ளீடுகளை இணைக்கவும்.

•  நல்ல உறவு மற்றும் தொடர்பு - கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பிற தொழில் வல்லுநர்களுக்கு இடையே ஒரு நல்ல பணி உறவைப் பெற முயற்சி செய்யுங்கள்

Universal Design of Learning ( யுனிவர்சல் டிசைன் ஆஃப் லேர்னிங் ) UDL

•  UDL என்பது நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் நிறைய விருப்பங்களை வழங்குகிறது
• தரப்படுத்தப்பட்ட ஒரு அளவுக்கான மாற்று அனைத்து கல்வி மாதிரிக்கும் பொருந்தும்
•  இது பாடத்திட்டத்தை அனைவருக்கும் அணுகக்கூடியதாக ஆக்குகிறது
•  UDL அனைத்து கற்பவர்களுக்கும் வெற்றிக்கான பாதைகளை வழங்குவதை ஊக்குவிக்கிறது
•  பிரதிநிதித்துவம் பல வடிவங்களில் உள்ளடக்கம் அல்லது பொருட்களை வழங்குகிறது
•  செயல் மற்றும் வெளிப்பாடு கற்பவர்களுக்குத் தெரிந்ததைக் காட்ட பல வழிகளை வழங்குகிறது
•  நிச்சயதார்த்தம் கற்பவர்களை ஊக்குவிக்கும் பல முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது

Role of Teachers ( ஆசிரியர்களின் பங்கு )

1.  குழந்தையின் பலம் மற்றும் சவால்கள் மற்றும் அவர்கள் வீட்டில் எவ்வாறு நிர்வகிக்கிறார்கள் என்பது குறித்து பெற்றோரிடமிருந்து உள்ளீட்டைப் பெறுங்கள்.
2.  வகுப்பறையில் கல்வியாளரின் முயற்சிகளை ஆதரிக்க உதவும் உதவிக்குறிப்புகளை பெற்றோருக்கு வழங்கவும்.
3.  குழந்தைக்கு எது நன்றாக வேலை செய்கிறது - கல்வி, நடத்தை போன்றவை.
4.  வீட்டில் பெற்றோர்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய வலுவூட்டல் நடவடிக்கைகளை வழங்கவும்.

Role of Parents ( பெற்றோரின் பங்கு )

1.  ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் குழந்தைக்கு பிரிக்கப்படாத கவனம் செலுத்துங்கள்
2.  உங்கள் பிள்ளையின் வழக்கறிஞராக இருங்கள் - உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆதரவாக செயலாற்றுங்கள்
3.  பொறுமை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
4.  உங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட தேவைகளையும் பலங்களையும் புரிந்து கொள்ளுங்கள்
5.  உங்கள் குழந்தை மற்றும் அவரது/அவள் நிலை குறித்து உங்களைப் புதுப்பித்துக் கொள்ளுங்கள்
6.  உங்கள் குழந்தைக்கு ஆதரவாக ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்
7.  உங்கள் செல்வாக்கு மற்றவர்களை விட அதிகமாக உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்

Least Restrictive Placement the Continuum of Services -  Placement Options ( சேவைகளின் தொடர்ச்சியின் குறைந்தபட்ச கட்டுப்பாடுகள் -  வேலை வாய்ப்பு விருப்பங்கள் ) 

Helping CwSN Succeed in Mainstream Schools ( முதன்மைப் பள்ளிகளில் CwSN வெற்றிபெற உதவுதல் )

 விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சாதகமான மற்றும் ஆதரவான சூழலை உருவாக்குங்கள்

 கவனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சிறிய - குழு மற்றும் ஒருவருக்கு - ஒரு தலையீடுகளுடன் உயர்தர கற்பித்தலை நிறைவு செய்யுங்கள்

 உங்கள் மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் தேவைகள் பற்றிய தொடர்ச்சியான, முழுமையான புரிதலை உருவாக்குங்கள்.

 மாணவர்களின் மாறிவரும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஆதரவு அமைப்புகளை வழங்கவும்.